6景阳冈（导学案）2023-2024学年五年级下册语文统编版

《景阳冈》导学案 学习目标： 1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。 2.在理解课文的基础上，体会武松是个一身正气、勇敢顽强的人。 3.有感情地朗读课文，进一步了解武松的英雄性格。 学习重点： 了解武松打虎的经过和表现武松的英雄性格。 学习难点： 有感情地朗读课文，体会武松的英雄性格。 课前准备： 1.了解《水浒传》及有关武松的故事。 2.多媒体课件。 学习过程： 一、激趣导入，明确学习目标。 1.师：同学们，今天我们要学习一个有趣的故事，它选自著名作家施耐庵所写的古典小说《水浒传》。对于《水浒传》这部古典小说，你了解多少？谁来说说。 2.下面我们就来学习其中一个脍炙人口的故事《景阳冈武松打虎》。请同学们齐读课题。（生齐读课题） 3.读了课题，你想知道什么？（老虎是怎样被武松打死的或武松打死了一只什么老虎？） 4.师：同学们的问题很有价值，这就是我们这节课的学习目标。（师板书：了解经过，体会性格特点） 二、初读课文，整体感知。 1.下面请同学们打开课本，放声朗读课文，注意把句子读通顺，对不通顺的句子或生字多读几遍，并利用工具书或联系上下文解决不认识的字词。 2.出示本课生字词。 3.下面我们来开火车读这些词语，一人一个，声音要洪亮。其他同学认真听，看他们读对了没有。 4.师：同学们，读书时除了要读准字音外，还要注意停顿恰当，语速不宜过快。把握好节奏，读出感情。自由练习。谁来给大家读一读？配乐读。 5.师：读得真棒！同学们在课前已经做了充分的预习，了解了《水浒传》的相关内容。那么在这篇课文中，作者用了哪几个自然段来直接写武松打虎？（4~7自然段）请同学们默读这几个自然段。一边读一边想：武松给你留下了什么样的印象？可以在课本上画一画。 三、深入理解，交流感受。 1.交流对武松的印象。 · 武松是一个勇敢、力量和独立的人。 · 武松是一个机智、有主见的人。 · 武松是一个有骨气、敢作敢当的人。 2.请同学们再读读课文，结合课文内容，从人物特点方面谈谈你的理解，可以在课文旁写上自己的批注。 3.交流。（随机出示相关段落，进行朗读指导） ①“别乱说！难道会有大虫？我不信！”（这句话表现了武松的勇敢和机智，他很快就识破了店家的诡计。） ②“啊！大虫来了！快拿酒来！”（这句话表现出武松的果敢和勇猛，他毫不畏惧地面对凶猛的大虫。） ③“武松双手抡起哨棒，向大虫劈去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上，折成了两截。”（这句话表明武松的力量之大，即使面对凶猛的大虫，他也毫不退缩。） ④“武松把半截哨棒丢在一边，两只手把大虫揪住，一按按将下去。”（这句话表明武松的勇敢和力量，他毫不畏惧地和大虫搏斗。） 4.同学们，武松在景阳冈打虎的经过真是惊心动魄呀！现在请同学们根据对课文的理解，试着填空。（出示课件） 景阳冈打虎的武松真是个__________的人。 5.师：同学们，通过这节课的学习，我们深入地理解了课文内容，感受到了武松的英雄形象。那么武松的英雄形象是如何通过语言文字来表现的呢？下节课我们继续学习。 四、布置作业： 1.有感情地朗读课文。 2.搜集《水浒传》中其他英雄人物的故事，并简要概述。 五、课堂小结 师：同学们，这节课我们通过朗读、讨论和思考，对武松的形象有了更深入的理解。武松是一个勇敢、机智、独立、有骨气的人，他面对危险毫不退缩，敢于与恶势力斗争。武松打虎的故事也让我们看到了他勇敢顽强的精神。希望同学们在日常生活中也能发扬武松的勇敢精神，面对困难不退缩，勇往直前。 【教学反思】 这节课中，我通过引导学生朗读、讨论和思考，帮助学生深入理解了课文内容，感受到了武松的英雄形象。在教学方法上，我采用了激趣导入、初读感知、深入理解、交流感受等多种方式，让学生主动参与到学习中来，提高了他们的学习兴趣和积极性。同时，我也注重了学生的个体差异，通过不同的教学方式满足不同学生的学习需求。 在教学过程中，我发现学生对武松的形象有了更深入的理解，但在朗读和讨论环节中，部分学生还存在参与度不高的情况。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会加强对学生学习方法的指导，帮助他们更好地掌握学习技巧和方法。 此外，我还需要加强对学生的情感教育和德育渗透。在武松打虎的故事中，我们可以看到武松勇敢顽强的精神，这种精神可以激励学生在面对困难时不退缩，勇往直前。在今后的教学中，我将注重情感教育和德育渗透，让学生在学习知识的同时，也能培养良好的品德和情感素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$