课文（一）2找春天（教学设计）2023-2024学年统编版语文 二年级下册

教学设计 单元 第一单元 课题 找春天（一） 教学 目标 1.在反复读文的过程中复现生字、并通过活动和游戏认识“脱、袄”等14个生字。 2.会写“姑、娘”2个字。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。 3.通过老师范读、学生自读、同桌互读、指名读、师生合作读等多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，在多种形式的朗读中，产生深厚兴趣，逐步养成“乐学善学”的核心素养，逐步形成“敬业”、“友善”社会主义核心价值观。 4.抓住文中的三个比喻句和问句引导体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 重点 识字写字，课文朗读，了解课文内容。 难点 抓住文中的三个比喻句和问句体会春光的美好，体验大自然的情趣。 准备 PPT 教学 流程 教师活动 学生活动 一、 导入 定标 二、 学文 识字 三、 指导 书写 （一）导入新课 1．出示课文插图。 2．看图说话，揭示课题。 （1）你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？ （2）让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。  （二）确立目标 通过本节课的学习，你想掌握哪些知识呢？ 【设计意图：自主学习两遍读文，初步达到前两个目标，在自读、互查的过程中培养自学能力。】 （三）自主学习 1.自由读文，读准字音，读通句子。2.指名分自然段读文，正音。其他同学边听边想：课文讲了一件什么事？ 3.反馈读不准的字音。 4.通过读课文知道了什么？ （四）师生共学 1.过渡：你们读得真动听，能感受到你们对春天的喜爱。文中的几个孩子也喜爱春天，咱们一起来看看。  2.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？（出示句子，突出重点词语，感知早春，体验发现的快乐。 （1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？。 （2）结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”中读出了什么，并带着这种感觉读一读！ （3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生读，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 （4）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。  3.引读第三自然段：“春天像个害羞的孩子……找啊。”说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。（遮遮掩掩、躲躲藏藏） 4.进行仿词训练AABB式词。 5.过渡：孩子们找到了美丽的春天，春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最后一自然段。 （1）描写“我们”动作的词语有哪些？（看到、听到、闻到、触到）  （2）联系生活“荡秋千”，小鸟叽叽喳喳“叫”，“笑”是什么心情，。指导朗读相机理解“笑”。 带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。  （3）教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。  6.巩固识字：同桌玩字卡，开火车读词语、生字 【设计意图：通过活动和游戏认识及巩固“脱、袄”等14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文】 （1）指导书写。 （2）指名读要求会写的9个生字 （3）按结构分类： 左右：冲，姑，娘，吐，柳，桃。上下：寻，荡，杏 （4）写“姑”字：你想提醒大家注意些什么？ 老师范写，学生书空。描红，临写。展示评价。修改后再展示评价。 （5）写“娘”字：同上 【设计意图：会写“姑、娘”2个字。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。】 认真倾听 齐读课题 1.读准 2.读通 3.写美 4.表达 5.积累 自由读文 分自然段读文，正音 反馈读不准的字音 指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） （急切、向往、激动） 了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。 用换词和做动作理解“害羞” 出示仿写词语 开心、快活 自由读，再指读。 自由轻声读句子 自由读--指读--齐读 读要求会写的9个生字 左右：冲，姑，娘，吐，柳，桃 上下：寻，荡，杏 老师范写，学生书空。 描红，临写。 展示评价。 修改后再展示评价。 （5） 课堂检测 1.近义词。   仔细--    探出--   遮掩--   奔— 2.反义词。   仔细--    躲藏--     脱--   吐— 3.形近字组词。 脱﹙ ﹚摇﹙ ﹚掩﹙ ﹚羞﹙  ﹚  说﹙ ﹚遥﹙ ﹚淹﹙ ﹚差﹙  ﹚ 板书 设计 2.找春天                    脱掉  冲出      急切、激动 奔向 教学设计 单元 第一单元 课题 找春天（二） 教学 目标 1.在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固“脱、袄”等14个