Module1 单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

四年级下册M1教学设计 单元主题：Family and Friends 子主题1（period 1): My family 子主题2（period 2）：My friends 子主题3（period 3）：My pen friends 单元教学设计思路说明： 本模块单元主题是：“Family and friends”.在设计时，我们将本模块内容设计为三个主题来学习，本着降低学生的学习难度，将知识进行整合，难度层层递进，最终完成教学目标。主题一的话题是：My family.借助举办“最美家庭”这个大情景，带领学生复习家庭成员类单词和职业类单词，为本模块接下来的学习打好基础。主题二的话题是：My friends.借助准备评选“最美少年”的大情景，带领学生复习人物外形特点的形容词，学习描述人物性格特点的形容词，最终帮助学生完成对朋友的介绍。 单元教学目标： 一、知识目标 1. 熟练掌握家庭成员、职业词汇和描述性格特点和长相的词汇。 2. 熟练掌握本模块的重点句型：This is ... He / She is ... 二、能力目标 感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法，能运用所学语言介绍家人和朋友，并描述人物的性格、外貌和穿着特点。 三、情感目标 1. 培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。 2. 学生乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。 四、学习策略: 积极对所学知识进行复习和归纳，并结合自身实际进行表达 五、文化意识：交际中初步感知中外文化的差异 课时1： 教学目标(教学评)： 1. 通过情境创设、图片、肢体动作等方式，带领学生复习家庭成员类单词和职业类单词，使学生理解、会读、会用学过的这两类单词。 2. 通过自然拼读、图片、肢体动作等方式，使学生理解、会读、会用aunt/uncle/big/litlle 这四个新授单词。 3. 通过创设情境，小组合作等方式，使学生能够理解会用句型This is ... She’s/He’s a ...对家人进行描述。 4. 通过本节课的学习帮助学生增强小组的合作意识，引导学生用英语表达自己真实的看法。 教学环节 （含时间） 教师活动 学生活动 设计意图 语篇内容 Step 1: Warming up and Leading in（5minutes） 1. 播放家庭成员英文歌曲。 2. Free talk T:同学们，我们区要评选“最美少年”，最美少年要关爱家人、友爱朋友，今天我们就先来评选咱们班的《最美家庭》！ 引导学生用英语向大家介绍自己的家庭成员及从事的职业。 3.教师介绍Sam班级里也在进行《最美家庭》评选，我们来看看Sam是怎么介绍的吧！ 1.播放家庭成员英文歌。 2.Free talk 用英语向大家介绍自己的家庭成员及从事的职业。 1. 歌曲热身营造良好的学习氛围，同时歌曲内容为本课接下来的教学做铺垫。 2. 创设“最美家庭评选”这一情境，自然的引出家庭成员及职业类单词的复习。 Step 2: Presentation and New teaching (15minutes) 1.播放文本录音，让学生边听边圈出家庭成员类单词。其中出现新授单词aunt和uncle以及big和little。 2. 通过自然拼读法教读aunt、uncle、big和little。 3.再次播放录音，学生将职业类图片贴在已发的Sam家庭海报对应的人物上。 4.教师课件呈现Sam家庭成员的图片，引导学生依次进行描述。 板书句型： This is _______. She’s/He’s a______. 5.播放文本动画，学生边看边跟读模仿。 1边听边圈出家庭成员类单词。感知新授单词aunt和uncle以及big和little。 2. 通过自然拼读法学习aunt、uncle、big和little。 3.将职业类图片贴在已发的Sam家庭海报对应的人物上。 4.依次描述Sam家庭成员。 5.观看文本动画，边看边跟读模仿。 1. 课标指出要让学生了解简单的拼读规律，因此在教授这些新单词时使用了自然拼读教学法，逐步培养学生的拼读能力。 2.通过贴图片、描述家庭成员这两个活动，使学生进一步理解和运用新授单词及本课重点句型。 Step 3: Consolidation (15minutes) 1. Sam给我们带来了他的四个朋友的家庭海报，我们来听一听他们的家庭介绍吧，请同学们将人名与海报进行连线。 2. 教师宣布我们班现在开始《最美家庭》评选，大家拿出自己的全家福，先小组合作练习，然后请同学们上台展示！教师在课件上呈现语言支撑： This is my family. This is my____. She’s a ___. Th