第四单元写作：怎样选材-2023-2024学年七年级语文下册同步备课教学课件（统编版）

写 作 怎样选材 学习目标 积累素材，认识直接材料和间接材料。 拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 写作实践，学习从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。 激趣导入，认识材料 活动一 导入新课 来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。 ①直接材料 来自他人叙述、书报杂志、影视节目等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。 ②间接材料 认识材料 分析课文，说说直接和间接材料结合有何表达效果？ ①1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。 ②1958—1967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹。 ③1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 ④特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。 ⑤1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。 ⑥1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。 辨识材料 ①②⑤是直接材料，③④⑥是间接材料。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。 分析课文，学会选材 活动三 积累了丰富的材料，我们在写作时才能有事可写，有情可发。但是，这些材料在写作时是否都可以选用呢？下面我们依然从课文中寻找方法，看看写作时该如何选择、取舍材料。 ▋▎如何选择材料 学会选材 《叶圣陶先生二三事》 《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、恭送客人、真诚回信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质。 围绕中心选材 学会选材 《叶圣陶先生二三事》围绕叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的美好品质，选择典型事件作为材料，很好地突出了中心。所以选材要围绕中心进行。 《叶圣陶先生二三事》 围绕中心选材 学会选材 中心 材料 待人宽厚 律己严格 1、修改文章标点 2、修润课本的事 3、送客 4、复信 1、用语主张“写话” 2、文风上重视“简洁” 3、重视语言使用的规范 《阿长与〈山海经〉》 恰当安排详略 学会选材 中心 材料 阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远感念。 ①阿长名字的由来（略） ②阿长喜欢切切察察（略） ③阿长睡觉摆“大”字（略） ④阿长正月初一早晨让“我”吃福橘（略） ⑤阿长讲“长毛”的故事（略） ⑥阿长为“我”买《山海经》（详） 《走一步,再走一步》 此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。 选真材挖新意 学会选材 学会选材 以小见大，写出新意 围绕中心选材 恰当安排详略 选真材挖新意 《一个勤于思考的人》 ①他有时候一边吃饭一边看书。 ②他常常一边看电视一边看书。 ③他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 ④他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 ⑤他写作业认真。 ⑥他从不抄袭别人的作业。 ⑦他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 选择③④⑧⑨⑫ 学会选材 ⑧在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。 ⑨下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。 ⑩他从不迟到早退。 ⑪他看到老师总是主动问好。 ⑫他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 “母爱”这个主题 ①我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” ②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” ③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 ④母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。 ⑤母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。 可选②⑤ 学会选材 写作实践一 中心：你想表达的中心是__________________________________ 围绕这一中心选择的材料是： ①__________________ ②__________________ ③__________________ ④__________________ ⑤__________________ ⑥__________________ 详写________________ 略写_