第23课《太空一日》-2023-2024学年七年级语文下册同步备课教学课件（统编版）

23 太空一日 杨利伟 1965年生于辽宁绥中，是中国载人飞船工程首飞航天员，中国人民解放军少将军衔。2003年10月15日，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，成为中国进入太空的第一人。同年11月，他被授予“航天英雄”荣誉称号，并获得“航天功勋”奖章。 搜集并了解“神舟五号”载人飞船发射的新闻报道，积累“炽热”“俯瞰”“惊心动魄”等常考词语。 运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。（重点） 体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。（重点、难点） 弧（ ） 炽热（ ） 轮廓（ ） 俯瞰（ ） 模拟 遨游（ ） 严谨 稠密（ ） 概率 烧灼（ ） 五脏六腑（ ）千钧重负（ ） 耐人寻味 惊心动魄 读读写写 hú chì kuò kàn áo chóu zhuó fǔ jūn 只有“chì”一个读音，如白炽（chì）灯。 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》） 注意左边为“禾”。 字词清单 建议识记字词补充归纳 赫兹（ ） 确凿（ ） 舷窗（ ） 无虞（ ） hè zī záo yú xián 多音字 刹 （ ）刹那 （ ）刹车 chà shā 【串句记忆法】这款智能机器人不仅模（ ）样好看，而且能模（ ）仿人的声音。 脉 （ ）山脉 （ ）脉脉含情 mài mò 晕 （ ）红晕 （ ）晕头转向 yùn yūn 读zhuàn。 mú mó 形近字 稠（ ） chóu 绸（ ） 稠密 绸缎 惆（ ） 惆怅 chóu chóu 【串句记忆法】眼前的悬崖峭壁令他惊心动魄（ ），可更高处瑰（ ）丽的云海风景，又令他魂牵梦萦，不愿放弃。 pò ɡuī 词语集注 炽热 温度高，极热。 也形容感情非常热烈。 千钧重负 比喻沉重的负担。 耐人寻味 意味深长，值得仔细体会琢磨。 也常比喻重大的责任。 一目了然 一眼就能看清楚。 稠密 多而密。 近义词：繁密 反义词：稀疏 惊心动魄 形容使人感受很深，震动很大。 应付自如 指处理事情得心应手，从容不迫。 用于形容人的才干，含褒义。 本末倒置：把主次的位置颠倒。 舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒置。 本末倒置 比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。文中指颠倒。 一般用于贬义。 …………………第一部分：起飞时的生死考验。 …………………………第二部分：太空中的真实所见。 …………………………第三部分：飞船上的声音探究。 …………………第四部分：返回途中的惊险遭遇。 “我以为自己要牺牲了” “我看到了什么” “神秘的敲击声” “归途如此惊心动魄” 根据小标题概括主要内容 ①在“我以为自己要牺牲了”这一部分，杨利伟为什么会产生这种想法？他是如何形容自己的感受的？ ②在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？尽管他没有看到长城，但是他为何要写它？ ③“神秘的敲击声”这一部分描写了在太空中发生的哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的情况？ ④在“归途如此惊心动魄”这一部分，什么事情让“我”感到“惊心动魄”？ 带着问题阅读课文 ……………………………………体验到了极度的痛苦 ……………………严谨的科学态度 …………“本末倒置”的错觉、神秘的敲击声 ……………………………………舷窗出现裂纹 ①杨利伟为何以为自己要牺牲了？ ②尽管他没有看到长城，但是他为何要写它？ ③在太空中发生了哪两个突发情况？ ④什么事情让杨利伟感到“惊心动魄”？ 交流阅读体会 顺序：本文是按照时间顺序来写的，依照火箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序来组织全篇。 结构：在形式上采用了小标题的形式，思路清晰，层次分明，能够使读者迅速了解文章的主要内容。 思考：本文是按照什么顺序来写的？文章在结构形式上有什么特点？ 示例：我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。 ……………………杨利伟坚定的意志。 ……………………杨利伟献身的精神。 ……………………杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。 ……………………杨利伟对我国航天事业的热爱之情。 ……………………祖国的富强与伟大。 ……………………太空一日的紧张和惊险。 读完课文，你有怎样的感受呢？ 快速浏览课文，理清杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应的又有怎样的心理活动或举动？填写表格。 理读意外情况 次 数 意 外 心理活动或举动 第一次   第二次 第三次 第四次 第五次