任务5.1、5.2了解金融的产生和发展、认识货币（同步教案）《财政与金融基础知识》高教社（第四版）同步精品课堂

《财政与金融基础知识》教案 课 题 任务5.1 了解金融的产生和发展 任务5.2 认识货币 课 型 理论 课 时 3课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《财政与金融基础知识》教材着眼于21世纪各类企业的会计岗位群中的中、初级人才客观需要,立足于学生素质的培养和能力的提高,是一门融财政金融基础知识和基本技能为一体的会计专业主千专业课程。本书系统而简要地阐述了财政的概念与财政问题、财政特征与职能、财政收入与支出、政府预算﹑金融的概念与内容、货币与货币市场、金融业务与金融市场、国际金融﹑财政政策与货币政策对经济的调控等。 全书贯彻了科学性、实用性、实践性、时代性、可读性的原则,吸取了我国财政、金融改革的新知识,较好地融会了财政金融理论最新的研究成果;采用基础、实践、选用三个模块组织教材内容,具有较大的教学灵活性和实用性。 学习目标 1.知识目标：掌握金融的概念及主要内容；理解货币的本质和职能；明确货币形式、货币层次的划分；掌握我国货币制度的基本内容。 2.技能目标：结合政府预算的案例实践，能够初步对政府财政管理体制有一个整体认识。 3.情感目标：通过学习，让学生更好的了解金融对我们生活的影响。 学习重难点 1. 教学重点：政府预算的分类 2. 教学难点：政府预算的流程 教学方法 采用案例分析、讲解、小组讨论等多种教学方法，注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索 课前准备 学生分组、教学课件 课前预习 教学媒体 PPT，多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情景分析，问题引导1：2021年12月8日至10日召开的中央经济工作会议提出，稳健的货币政策要灵活适度，保持流动性合理充裕。引导金融机构加大对实体经济特别是小微企业、科技创新、绿色发展等领域的支持。 会议指出，要继续按照稳定大局、统筹协调、分类施策、精准拆弹的方针，抓好风险处 置工作，加强金融法治建设，压实地方、金融监管、行业主管等各方责任，压实企业自救主体责任。要强化能力建设，加强金融监管干部队伍建设。化解风险要有充足资源，研究制定化解风险的政策，要广泛配合，完善金融风险处置机制。那么，如果没有政府，我们的生活将会怎么样?如果没有货币和银行，我们的生活又会怎么样? 情景分析，问题引导2：《2021年11月金融统计数据报告》显示，2021年11月末，广义货币(M2) 余额235.6 万亿元，同比增长8.5%,增速分别比上月末和上年同期低0.2个百分点和2.2个百分点； 狭义货币(M1) 余额63.75万亿元，同比增长3%,增速比上月末高0.2个百分点，比上年同 期低7个百分点；流通中货币(MO)余额8.74万亿元，同比增长7.2%。当月净投放现金1348亿元。 家庭收支、企业、机关、事业单位都离不开货币的收支，经济的运转必须依靠货币。总之，人们的日常生活离不开货币。那么,货币从哪里来，又要到哪里去吗?货币究竟有哪些作用呢? 1.了解学习目标，带着目标进行学习。 2.学生思考并讨论问题。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 任务5.1 了解金融的产生和发展 一、金融的概念 广义上讲，金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算、融通有关的经济活动， 甚至包括金银的买卖；狭义上讲，“金”是指资金，“融”是指融通，金融是指货币资金的融通。 资金融通的对象主要是货币。融通采用有借有还的方式，这种借贷活动就是信用。资金融通机构主要是银行和其他金融机构。资金融通的场所主要是金融市场。 二、金融的构成 金融涉及货币、信用、金融机构和金融市场四个范畴，因此，理解和掌握金融的内容及其运行，必须从认清货币、信用、金融机构和金融市场入手。 (一)货币 货币也就是我们平时说的“钱”。当今人们生活在一个市场经济环境中，市场是通过买卖来满足人们各种需要的一个系统。 (二)信用 信用是指以偿还和付息为条件的借贷行为。在现代商品经济中，信用的产生源自于普遍存在的债权债务关系。 (三)金融机构 在金融市场上专门从事资金融通活动、充当融资中介的机构，就是金融机构。在各种金融机构中，银行专门从事货币的发行、回笼、货币收支的组织和管理，作为货币在不同所有者之间借入和贷出的中介。 (四)金融市场 企业可以向银行贷款取得生产发展资金。这种通过银行中介进行的资金融通，称为间接融资。企业还可以通过证券市场发行股票、债券从市场直接取得生产发展资金，称为直接融资。 7 思考： 想一想：金融市场与其他市场是什么样的关系? 通过思考讨论，加深对金融的理解。深入理解金融对我们生活的