任务5.1、5.2了解金融的产生和发展、认识货币（教学课件）《财政与金融基础知识》高教社（第四版）同步精品课堂

任务5.1 了解金融的产生和发展 任务5.2 认识货币 同步精品课堂 模块5 金融概述 《财政与金融基础知识》（第四版）高等教育出版社 1 三维目标 知识目标：掌握金融的概念及主要内容；理解货币的本质和职能；明确货币形式、货币层次的划分；掌握我国货币制度的基本内容。 技能目标：结合案例实践，能够分析金融货币政策对经济生活的影响。 情感目标：通过学习，让学生更好的了解财政政策在经济发展中扮演的重要角色。 同步精品课堂 教学重难点 重点：金融的构成、我国的货币制度 难点：货币的本质与职能、货币的形式与流通 同步精品课堂 教学方法 采用启发式教学、案例分析、讲解、小组讨论等多种教学方法，注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索。 同步精品课堂 【情景导入】-案例思考 2021年12月8日至10日召开的中央经济工作会议提出，稳健的货币政策要灵活适度，保持流动性合理充裕。引导金融机构加大对实体经济特别是小微企业、科技创新、绿色发展等领域的支持。 会议指出，要继续按照稳定大局、统筹协调、分类施策、精准拆弹的方针，抓好风险处置工作，加强金融法治建设，压实地方、金融监管、行业主管等各方责任，压实企业自救主体责任。要强化能力建设，加强金融监管干部队伍建设。化解风险要有充足资源，研究制定化解风险的政策，要广泛配合，完善金融风险处置机制。 思考： 如果没有政府，我们的生活将会怎么样?如果没有货币和银行，我们的生活又会怎么样? 同步精品课堂 一、金融的概念 【知识学习】-任务5.1 了解金融的产生和发展 广义上讲，金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算、融通有关的经济活动， 甚至包括金银的买卖；狭义上讲，“金”是指资金，“融”是指融通，金融是指货币资金的融通。 资金融通的对象主要是货币。融通采用有借有还的方式，这种借贷活动就是信用。资金融通机构主要是银行和其他金融机构。资金融通的场所主要是金融市场。 同步精品课堂 二、金融的构成 【知识学习】 (一) 货币 货币也就是我们平时说的“钱”。当今人们生活在一个市场经济环境中，市场是通过买卖来满足人们各种需要的一个系统。劳动者依靠诚实劳动和合法经营取得货币收入， 用这些货币收入可以到市场上购买或支付自己需要的商品或服务；企业的生产和流通也 离不开市场，在市场上卖出商品或提供服务取得货币收入，用这些货币收入支付职工工资，并从市场上购买原材料和设备，又开始新的生产并实现扩大再生产。 同步精品课堂 二、金融的构成 【知识学习】 (二) 信用 信用是指以偿还和付息为条件的借贷行为。 在现代商品经济中，信用的产生源自于普遍存在的债权债务关系。 由于经济社会中广泛存在着盈余部门和赤字部门， 资金在有偿使用的原则下从盈余部门向赤字部门流动，产生了借贷行为，信用活动出现了，而且在经济社会中大量、普遍地存在。 同步精品课堂 二、金融的构成 【知识学习】 (三) 金融机构 在金融市场上专门从事资金融通活动、充当融资中介的机构，就是金融机构。 在各种金融机构中，银行专门从事货币的发行、回笼、货币收支的组织和管理，作为货币在不同所有者之间借入和贷出的中介。金融市场中也存在着证券公司、信托投资公司、租赁公司等众多的金融机构，它们分别从事某种专门的金融活动，来满足有不同偏好的资金供给者和资金需要者的融资需要。 同步精品课堂 二、金融的构成 【知识学习】 (四) 金融市场 企业可以向银行贷款取得生产发展资金。这种通过银行中介进行的资金融通，称为间接融资。企业还可以通过证券市场发行股票、债券从市场直接取得生产发展资金，称为直接融资。 企业可以在金融市场上买卖金融工具从而实现资金的融通，人们也可以在这个市场上进行投资理财，如买卖股票、债券、基金，来实现财产的增值。 同步精品课堂 【思考讨论】 想一想：金融市场与其他市场是什么样的关系? 同步精品课堂 【情景导入】-案例思考 《2021年11月金融统计数据报告》显示，2021年11月末，广义货币(M2) 余额235.6 万亿元，同比增长8.5%,增速分别比上月末和上年同期低0.2个百分点和2.2个百分点； 狭义货币(M1) 余额63.75万亿元，同比增长3%,增速比上月末高0.2个百分点，比上年同期低7个百分点；流通中货币(MO)余额8.74万亿元，同比增长7.2%。当月净投放现金 1348亿元。 家庭收支、企业、机关、事业单位都离不开货币的收支，经济的运转必须依靠货币。总之，人们的日常生活离不开货币。那么,货币从哪里来，又要到哪里去吗?货币究竟有哪些作用呢? 同步精品课堂 一、货币的本质与职能 【知识学习】-任务5.2认识货币 (一) 货币的本质 货