1.《沁园春•长沙 》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第1课 沁园春·长沙 一、基础巩固 阅读下面的文字，完成1—3题。 毛泽东诗词植根于中国传统文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，①____。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松蜡梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。（ ），具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，并产生如此深远的影响。 毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。史诗般地反映了特定时期的社会风貌的毛泽东诗词，读者能够全面客观地体现中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务，重温20世纪中国历史的②____与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词想象独特，语言奔放，亦真亦幻，意味深长，具有强烈的浪漫主义色彩，在平淡中彰显神奇，在黑暗中显现光明，在困难中指明前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人③____，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。 毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。……我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派④____，意境雄浑，婉约派婉转含蓄，缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包含寰宇，贯通古今，突显出大国气象和伟人气度。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A.它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性 B.它们既是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性，也是诗人审美创造的工具 C.它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性 D.它们既是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性，也是读者寄寓情感意念的载体 3.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成4—6题。 为了让学生进一步认识青春、青年，明确青年的责任，培养积极的人生态度，你所在的班级决定举行一次“青春诗会”朗诵活动，请你积极参加，并完成以下任务。 4.请为本次活动确定一个主题。 5.班长王萌接到班主任的通知：“定于本周五下午三点在学术报告厅举办‘青春诗会’朗诵活动，请你代表班级邀请语文老师李老师来指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·长沙》。”那么，王萌见到李老师后该怎样表述呢？ 6.请为本次朗诵活动的主持人撰写一段开场白。要求至少运用一种修辞手法，不超过100字。 7.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的诗句是：“__________，__________。” （2）《沁园春·长沙》中体现“书生意气”的诗句是：“__________，__________，________________。” （3）《沁园春·长沙》中描写作者旧地重游,引起对往昔不平凡岁月的回忆的句子是：“______________。__________________。” 二、能力提升 一、阅读下面这首词，回答后面的问题。 虞美人·枕上【注】 毛泽东 堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 【注】 此词写于1921年。当时毛泽东与杨开慧新婚不久，毛泽东即外出考察。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.上片的“愁”，既有夫妻离别的相思之愁，又有对革命前途的忧虑。 B.“数寒星”三字有奇趣，以“数寒星”聊遣愁思，透出词人的寂寞、孤独。 C.下片末两句，词人触景生情，一钩残月更是增添了别离之苦。 D.这首词从侧面反映了词人的感情世界，革命者也有自己的离愁别绪。 2.从借景抒情的角度看，这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》有何不同？请结合词句内容简要分析。 二、阅读下面这首词，回答后面的问题。 菩萨蛮·黄鹤楼 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线①穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮③逐浪高！ 【注】 ①一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。②酹：古代把酒洒在地上或江河里，表示祭奠、设誓。③心潮：词人自注为“一九二七年，大革命失败的前夕，心情苍凉，一时不知如何是好。这是那年春季。夏季，八月七号，党的紧急会议，决定武装反击，从此找到了出路”