第2课《乡下人家》第二课时（教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 2 乡下人家 统编版 四年级下册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。 2.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。 3.积累好词佳句。 学习 重难点 有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。 学情分析 读中悟写。采取自由读、想象读、体验读、配乐读、分工合作读等形式让学生领悟作者的表达方法。 读后练写。学生能依据课文中的画面，结合生活经验说说脑海中浮现的乡村景致，并尝试着用一段话写下来。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：复习导入，品读课文 1.复习导入 再读课文，说一说：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？ 屋前搭（ ），门前（ ）。 屋后（ ）冒，院里（ ）。 河中（ ），（ ）吃晚饭。 夜静催眠曲，乡下人家美。 2.文中有一句话写出了作者的感受，画下来，读一读。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特 、迷人的风景。 你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？ 学习任务二：品读瓜藤攀架图和鸡鸭觅食图 品读课文1 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 提示：从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色。 品读课文2 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 提示：把母鸡领着小鸡觅食和公鸡精神抖擞的样子写得活灵活现。 3.读读下面两句话，比较它们的不同。 A.乡下人家照例总要养几只鸡的。 B.鸡，乡下人家照例总要养几只的。 提示：鸡在乡下是最为常见的家禽，将鸡放在句子的最前面，着重强调，突出了鸡的重要性。 品读课文3 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 作者为什么要这样写呢？ 提示：写出了鸭子在河里自由自在，不惧怕人，与人的相处也是自然、和谐的，这是一道独特的风景线。 学习任务三：品读屋前晚餐图和花开四季图 品读课文1 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 为什么说是“天高地阔”地吃起来呢？ 提示：“天高地阔”说明乡下人家用餐空间宽广，聊的话题天南地北，表现了人们内心的愉悦和人与自然的和谐、美好。 品读课文2 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起一成了一幅自然、和谐的田园风景画。（一静一动） 提示：人们和周围的景象构成了一幅美好和谐的田园风景画。 品读课文3 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比） 品读课文4 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 芍药花期：3—5月 凤仙花花期：6—8月 鸡冠花花期：7—10月 大丽菊花期：8—10月 品读课文5 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 提示：这种看似矛盾的表达多新鲜呀，我们该怎么理解此处的表达呢？ 学习任务四：品读屋后春笋图和门前晚餐图 品读课文1 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 提示：“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，表达了作者的欣喜之情。 品读课文2 选择合适的字词补充句子，使句子表达更加生动形象。 · 小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。 · 小鸟在枝头欢快地（ ）。 · 小树摆动着枝叶，向我们（ ）。 品读课文3 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（对比、拟人） 提示：此处描写赋予动物以人的情态和动作，使句子生动形象，也使文章多了份童趣。 品读课文4 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群