第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

恐龙无处不有 1.读懂事理,明确说明对象 2.理清说明顺序 3.掌握说明方法 学习目标 阿西莫夫,美国科普作家、科幻小说家。 代表作有《基地》《新疆域》等。 阿西莫夫(1920—1992) 作者简介 检查预习 鸟臀目 t n 骨骼 g 漂移 流逝 褶 皱 携带 两栖 彗星 潮汐 劫难 致密 陨石 追溯 天衣无缝 xi q zh zh u ji y n s “读读写写” 注意下列标注红颜色字的字音或字形。 一、猜想标题 明确对象 同学们:在没有阅读课文主体内容之前,初看标题,你猜想课文可能会写什么内容? 同学们:阅读完这篇短文之后,你会发现课文实际上又是写了什么内容?那么,本文的说明对象应是什么? 恐龙遍布世界的盛况,恐龙的生活习性,恐龙的众多种类等。 实际写的是通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。 “板块构造”理论或“大陆漂移”学说。 (事物说明文) (事理说明文) 二、筛选信息 读懂事理 1.默读课文,给每个自然段标上序号,查找文中的设问句,完成下面的填空。 (1)1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在南极大陆发现恐龙骨骼化石,在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这说明_ _。 (2)恐龙如何能在南极地区生存呢? 也就是说 (能/不能)在南极地区生存。 因为 。 因为 _等等。 恐龙无处不有 不能 恐龙无法适应南极寒冷的气候 恐龙喜欢生活在舒适的热带和温带地区 二、筛选信息 读懂事理 1.默读课文,查找文中的设问句,完成下面的填空。 (3)可是在南极地区确实发现了恐龙骨骼化石。那么恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? 答案只能是: 。 (4)也就是说恐龙原本生活在 ,后来才随着 _而漂移到了世界各地。 是大陆在漂移,而不是恐龙自己在迁移 “泛大陆”上 “泛大陆”的分裂 二、筛选信息 读懂事理 2.思考回答:本文要说明的科学道理是什么?想一想完成下面的填空。请同学们注意查找文中的议论句。 南极大陆有恐龙化石是 领域的新发现,“板块构造”学说是 领域的科学理论,这两个科学领域通过 建立了联系,因而不同科学领域之间是 的。这就说明了这样一个科学道理: 。 文中点明这一科学道理的两处句子是: , 。 生物学 地质学 恐龙化石的分布 紧密相连 不同科学领域之间是紧密相连的 开头第一段 结尾最后一段 三、梳理思路 理清顺序 请同学们绘制流程图来探究本文的说明顺序。 从上面的图示表可以看出,本文的说明顺序是由 到 ,它是一种 顺序。 现象 本质 逻辑 科学领域是紧密相连的 南极内外发现恐龙化石 大陆漂移学说成立 (事理) (事实) (结论) 三、梳理思路 理清顺序 请同学们绘制流程图来探究本文的说明顺序。 (2-3段) (4-7段) (8-12段) (13-15段) 从上面的图示表可以看出,本文的说明顺序是由 到 ,它是一种 顺序。 现象 本质 逻辑 三、梳理思路 理清顺序 理清行文思路和说明顺序。 本文的说明顺序是由 到 ,它是一种 顺序。 现象 本质 逻辑 提出问题: 发现恐龙化石——恐龙 南极气候——如何越过大洋到另一个大陆? 分析问题:大陆在 而不是恐龙在 — 理论提供了答案——“ ”形成时,恐龙在不同地区生活——“泛大陆”分离,每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论: 是支持地壳运动强有力的证据。 南极 不适应 漂移 迁移 “板块构造” 泛大陆 南极洲恐龙化石的发现 三、梳理思路 理清顺序 2.本文整体上是以逻辑顺序为主,但局部还使用了什么说明顺序?说说你的发现。 还有时间顺序 从第8段到第12段中的“2.25亿年前”“两亿年前”“5000万年前”“6500万年以前”等。 作者为了更好地说明“不同科学领域之间是紧密相连的”这一内容,在文中运用了多种说明方法。 请同学们找出以下句子并与说明方法连线。 四、掌握方法 感受趣味 掌握说明方法 举例子 打比方 列数字 下定义 说明方法连连看 2.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 1.“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链 、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜。 4.可以这样比喻,板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动。 3.每隔一段时期,板块会将所有的大陆汇聚在一起,地球此时仅由一个主要陆地构成,称为“泛大陆”。 主旨概括 这篇文章给我们带来的启示是( )。 A.学科之间是互通的。 B.地质学家也要懂生物学。 C.不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。 D.我们要学会发散思维 C 五、巩固所学 拓展应用 1.必做题:运用本节课学到的筛选文章主要信息的方法,梳理第二篇短文《被压扁的沙子》的说明对象、说明顺序和