第一部分 04 七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【智乐星中考·命题研究】2024年重庆中考历史精讲本

历史 2024 重庆 精讲本 1 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 知识点1 三国鼎立(七上第16课 ）[A卷：6年0考　B卷：6年0考] 赤壁 三国鼎立 魏 刘备 吴 4 【易错警示】 曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家，而不是三国时期的人。三国之一的魏国的建　立者是曹丕，而不是曹操。 知识点2 两晋南北朝的更替(七上第17课、第18课、第19课 ) [A卷：6年0考　B卷：6年0考] 司马炎 6 00 司马睿 知识点3 建康 经济重心 人口南迁和江南地区的开发(七上第18课) [A卷：6年1考 B卷：6年0考] 8 知识点4 北魏政治和北方民族大交融(七上第19课） [A卷：6年2考　B卷：6年1考] 洛阳 汉姓 9 00 隋唐 【知识拓展】 对北魏孝文帝的评价 (1)北魏孝文帝顺应历史潮流，冲破守旧势力的阻挠，坚持改革，促进了民族交融和社会发展。 (2)北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的封建皇帝，也是有胆识、有魄力、有创新的少数民族改革家。 知识点5 魏晋南北朝的科技与文化(七上第20课) [A卷：6年2考　B卷：6年2考] 贾思勰 农书 七 12 楷书 王羲之 兰亭集序 顾恺之 云冈石窟 龙门石窟 【命题分析】 本命题点是重庆中考的常考点，多以选择题的形式考查民族交融的表现、影响等史实。 命题点1 民族交融　 【知识链接】 (2021·重庆B卷)魏晋南北朝时期，本是胡人喜食的乳酪，成为北方汉人广泛流行的副食，原是羌人的羌煮，也有不少人喜欢。这反映出当时(　　) A.丝绸之路始通 B．北方经济发达 C．民族交融加强 D．南北政权分立 胡人喜食的乳酪成为北方汉人广泛流行的副食 (2022·重庆A卷)北魏后期，一位到过北方的南朝大臣在目睹洛阳旧貌换新颜、一派欣欣向荣的景象后，感叹当时中原“礼仪富盛，人物殷阜”，表示不可轻视。这反映出(　　) A．北方人口大量南迁 B．北魏孝文帝改革的成效 C．民族隔阂完全消除 D．分裂割据局面已经结束 (2021·重庆A卷)如图所示，是公元443年鲜卑族祖先在嘎仙洞石壁上所留石刻的拓片。它可以用来说明(　　) A．甲骨文的造字特点 B．小篆成为全国通用文字 C．王羲之的行书冠绝天下 D．鲜卑族受汉族文化影响 【拓展延伸】 对魏晋南北朝出现民族大交融的认识 (1)概念：民族交融是不同民族之间交流、学习的过程，主要是指汉族与少数民族的交融。 (2)方式上：在交融的过程中，是彼此互相学习、双向交流的过程，汉族影响少数民族或少数民族影响汉族，如北魏孝文帝提倡说汉话、穿汉服和汉族人喜欢少数民族的乐器、歌舞以及高脚家具的使用。除经济文化交流之外，战争也是民族交融的方式之一。就文明程度而言，古代汉族的整体文明高于少数民族，因此当少数民族改革时往往会有汉化的倾向。 (3)原因上：魏晋南北朝时期出现民族大交融主要是由于各民族错居杂处和国家统治者的改革提倡，使得各民族之间相互学习生活习俗和民族文化，民族隔阂与偏见逐渐减少，“胡”“汉”观念逐渐淡薄。 (4)影响上：这一时期的民族交融为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文明和精神文化，也体现出中华文明多元一体的特征。 【命题分析】 本命题点是重庆中考的常考点，多以选择题的形式出现，主要考查这一时期的科技成就，前后知识的关联度较大。 命题点2 魏晋南北朝的科技与文化 【知识链接】 (2023·重庆B卷)北魏统治者重视书法艺术，流传下来的魏碑书体成为中国书法艺术的一种重要形式。这种书体带有汉隶笔法，融温文尔雅与粗犷彪悍于一体，结体方严，笔画沉着，变化多端，美不胜收。(如图所示)这表明魏碑艺术(　　) A.是我国北方民族交融的时代结晶 B．是书法开始成为专门艺术的标志 C.被称誉“飘若浮云，矫若惊龙” D．其书法名家的代表为锺繇和胡昭 魏碑书体、融温文尔雅与粗犷彪悍于一体 魏碑《张猛龙碑》(拓片) (2020·重庆B卷)一些杰出人物在历史上创造了卓著的文化成果。所列历史人物与其文化成果的搭配，正确的是(　　) A．韩非——儒家学说 B．顾恺之——《兰亭集序》 C．贾思勰——《齐民要术》 D．苏格拉底——“原子论” 【拓展延伸】 汉字发展演进的意义 (1)秦统一文字，加强了各地区的文化认同，有利于巩固国家统一。 (2)汉字一脉相承，有利于中华文明的传承延续、发展传播。 (3)以汉字为基础形成的书法艺术，是人类文明的瑰宝，增强了中国人的民族自豪感和中国文化的世界影响力。 $$