第1课《古诗三首 绝句》（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 1.古诗三首 绝句 统编版 三年级下册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕”等4个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 学习 重难点 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，对古诗文描绘的景象，仅凭想象难以感受深刻，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：学习单元导读，走进古诗《绝句》 1.单元主题 飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。 语文要素 试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。 试着把观察到的事物写清楚。 习作要求 我的植物朋友 2.导入新课 春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？ 同学们，你能用一句你喜欢的诗句来描绘一下美丽的春天吗？ A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 今天我们来学习一首描写春天的古诗<绝 句> 3.走进作者 杜甫（712—770）生平介绍：字子美，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。主要作品：《登高》《春望》《春夜喜雨》等。 4.创作背景 公元759年，杜甫深感当时政治黑暗，毅然辞官，来到成都，居于浣花溪畔。他在那里建了一座草堂。后来由于“安史之乱”，杜甫避往梓州。第二年，叛乱平定，杜甫回到成都草堂。当时，他心情很好，面对这一派生机勃勃的景象，写下这一首即景小诗。 学习任务二:朗读古诗《绝句》，学习生字 听读课文 1.听录音朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 我会读 鸳 鸯 我会写 鸳 鸯 燕 融 （鸳鸯） （鸳鸯） (燕子） （融化） 易写错 融 不要多写一横 “鬲”，古代一种烹饪器具，与鼎相似。 融化 冰雪融化 泥融——软软的、湿润的泥土 燕 上面是“廿”，第四笔是短横。 学习任务三:品读古诗《绝句》，想象画面 1.朗读古诗《绝句》 【唐】杜 甫 迟 日①江 山 丽， 春 风 花 草 香。 泥 融②飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。 注释:【迟日】春日。 【泥融】这里指泥土变湿软。 2.回忆学古诗的基本方法 借助注释法 边读边想象画面法 借助书中插图 3.小组合作 再次朗读古诗前两句，圈一圈：诗人描写了哪些春天的景物？说一说：看到这些景物，诗人的心情怎么样？ 试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。 4.这首诗写了哪些景物？这些景物各有什么特点？ 迟日 江山 春风 花草 泥 燕子 沙 鸳鸯 特点：丽 香 融 暖 5.诗人的感觉 迟日江山丽，春风花草香。 大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。 6.边读边想象这些景物组成了怎样的画面，用自己的话说一说。 迟日江山丽，春风花草香。 答：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。 提示：“迟日”是“春日”的意思。诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。 7.品读古诗 这幅春景图好美啊，我们一起来读一读吧！ 速度可以缓慢一点儿。 句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长。 A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 提示画面：泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢。慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。 这两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣。字里行间，表达了诗人对春天的喜爱之情。 B.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 “飞”让我体会到了燕子筑巢的繁忙，让我感受到了春天的勃勃生机；“睡”让我体会到了鸳鸯的慵懒之态，也感受到了春天的温暖闲适。 9.读这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 提示：小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。（动静） 学习任务四：借助画面，背诵古诗《绝句》 1. 让我们借助图画和关键词背一背这首诗。