第5.2课《喜看稻菽千重浪》（课件+教案）-【中职专用】高一语文名师精讲课堂（高教版2023•基础模块上册）

《喜看稻菽千重浪》 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 沈英甲 1 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 常见写法: (1)通过矛盾冲突表现人物的思想境界; (2)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征; (3)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 文本知识 整体感知 作者简介——沈英甲 沈英甲(1948-)笔名佳英、英佳，吉林辉南人。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。 整体感知 写作背景 联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的 粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在 解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。 整体感知 题目解说 这篇通讯选自2001年2月22日《科技日报》。 标题采用了正副标题的形式，正标题“喜看稻菽千重浪”出自《七律·到韶山》，突出了2000年度中国国家最高科学技术奖获得者袁隆平的成就。 副标题交待了这篇人物通讯的主人公——袁隆平。 整体感知 走近人物——“世界杂交水稻之父”袁隆平 袁隆平（1930-2021），大学文化，1954年4月参加工作。历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。现在，我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。 整体感知 走近人物 整体感知 袁隆平荣膺“2007影响世界华人终身成就奖” 走近人物 整体感知 袁隆平在长沙接受2018年未来科学大奖奖杯证书 走近人物 整体感知 稻田里的守望者—— “共和国勋章”获得者袁隆平 稻菽（shū） 饥馑（jǐn） 山麓（lù） 一蔸（dōu） 早籼（xiān） 分蘖（niè） 偏僻 刻骨铭心 鹤立鸡群 亦步亦趋 重点字词 整体感知 课文记叙了袁隆平矢志不移、攻坚克难培育杂交稻，解决中国乃至全世界粮食问题的事迹，表现了他热爱科学，献身农业的高尚情怀，赞扬了他勇于实践、敢于创新、坚持真理、实事求是的科学精神。 主要内容 整体感知 七律·到韶山 毛泽东 别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 文本探究 正标题引用了谁的诗句？表达了作者怎样的情感？ 表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 课文具体写了袁隆平的哪些典型事例？ 体现了袁隆平怎样的品质？ 结构 具体典型事例 人物的优秀品质 第一部分 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作 热爱并献身于农业科研事业 第二部分 1964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株 解放思想、破除迷信、敢于创新 第三部分 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章 坚持真理、实事求是 第四部分 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略设想 矢志为中国和世界人民作贡献 文本探究 这篇通讯在结构上有哪些特点？ 文本探究 使用小标题，条理清晰明白，重点突出。 曾记否，到中流击水——工作态度、 方法 创新是科学家的灵魂和本质——学术品格 事实是科学家的空气——道德操守 饥饿的威胁在退却——理想志向 课文的第一段与后面的四个小标题是什么样的关系？ 文本探究 总分关系 第一部分（第一段）：总述袁隆平研究成果的重大意义 第二部分（第二段——最后）分述其事迹及表现 实践是他发现真理的途径 创新是他的灵魂和本质 实事求是是他的立场和态度 引领“绿色革命”是他的心愿 找出贯穿全文的中心线索？ 文本探究 袁隆平与水稻研究所取得的阶段性的成果。 （1）通过描写人物行动来刻画人物形象 文中第三部分 面对有影响的报纸在头版刊登贬斥杂交稻的文章的做法，袁隆平选择实事求是，坚持真理，而他采取的方式不是冲动愤慨，而是用平和的语气理性解说，列举详实的数据。