向杰《“可燃冰”将解千年忧？》-【中职专用】高二语文名师精品课堂（苏教版·第四册）

“可燃冰”将解千年忧？ 向 杰 1 教学目标 知识目标 掌握“可燃冰”的相关方面的知识。 能力目标 情感目标 学习本文辩证分析的思维方法。 (俄) 巴尔蒙特 学习本文抓住说明对象全方位进行说明的方法。 2 作者简介 向杰，生于1977年，湖南怀化人， 现任《南方日报》记者。 本文选自《科技日报》2003年11月19日。 3 解题 课文标题是典型的新闻式标题,以设问句式作为课文的标题能够吸人眼球,既设置了悬念,又引发人们的辩证思考。既体现科技新闻的新闻性,又显示了科技说明文的科学性。 4 蕴藏 追溯 甲烷 消耗殆尽 压缩 苛刻 氮气 堵塞 细菌 字音字形 蕴藏（yùn） 追溯（sù） 甲烷（wán） 消耗殆尽（dài） 压缩（suō） 苛刻（kē） 氮气（dàn） 堵塞（sè ） 细菌（jūn） 字音字形 全文共可以分为4个部分。 第一部分（1-5段）：引言，由能源危机，引出说明对象，并简要说明。 第二部分（6-9段）：概述了人类对气水化合物探究的历史。 第三部分（第10段）：简要说明了形成“可燃冰”的三个条件以及常温常压下最易形成“可燃冰”的区域。 第四部分（11-14段）：论述开采 “可燃冰”有可能造成的一系列生态灾难。 文本结构 作者先从人类即将面临的能源危机及对替代能源的寻求谈起,提出问题; 再介绍可燃冰作为能源的价值,指出了问题的解决途径。 然后介绍对气水合物的探究历史及认识过程,阐述了“可燃冰”作为第四代能源的重要价值,又通过介绍“可燃冰”形成的条件及分布和储量,充分证明其能够“解千年能源忧”。 最后,说明“可燃冰”的开发利用是“双刃剑”,不仅使认识全面,也指出了当前研究的方向。 写作思路 说一说文章运用了哪些说明方法？在文章中找一找？ 说明方法 “天然气水合物是水和天然气（主要成分为甲烷）在中高压和低温条件下混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故又称之为‘可燃冰’或者‘气冰’、‘固体瓦斯’。” “海底以下0到1500米深的大陆架或北极等地的永久冻土带都有可能存在，世界上有79个国家和地区都发现了天然气水合物气藏”“每立方米能分解释放出160－180标准立方米的天然气。” 下定义、打比方 列数字 “第28届国际地质大会提供的资料显示:海底有大量的天然气水合物,可满足人类1000年的能源需要。” “已探明的‘可燃冰’储量是全球传统化石能源(煤、石油、天然气、油页岩等)的两倍以上”。 说明方法 引用说明 作比较 各种说明方法的表达效果: 下定义,通过对事物的特征、事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂; 打比方,突出事物的性状特点,增加说明的形象性;列数字,使说明的事物具体化,清晰而准确; 作比较,通过比较给人以具体而鲜明的影响; 引用,使说明的内容更加具体充实。 表达效果 最早可追溯到1810年，英国科学家戴维在实验室中把氯气通入水中，在摄氏零度以上出现了“冰块”，由此人们首次认识到了气水合物这种物质。 “可燃冰”或者说甲烷水合物，就是作为一种科学探索的产物，被科学家维纳德于1888年合成。 1934年美国科学家汉默施密特发表了关于天然气水合物造成输气管道堵塞的有关数据。 1968年，人们在俄罗斯西西伯利亚北部的麦索雅哈气田（现已关闭）发现了“可燃冰”。 2002年美国科学家发现，氢气在2000多个大气压下和一定的温度条件下也能够形成气水合物，由于气体分子越小，形成气水合物越难，而氢气分子是最小的，这就从理论上证明了所有气体都可以和水生成“冰块”。 现在，随着对“可燃冰”在未来能源方面所扮演角色重要性的认识，人们巴不得它的储量越多越好。 问题探究 阅读第二部分，整理人类对气水化合物认识过程和探究历史，分条陈述。 三个条件： 首先是温度，海底的温度是2℃至4℃，适合“可燃冰”的形成，高于20℃就分解。 其次是压力在0℃时，只需要30个大气压就可形成“可燃冰”。最后要有甲烷气源。海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解会产生甲烷，或者是，天然气在地球深处产生并不断进入地壳。 问题探究 阅读第三部分，明确“可燃冰”的形成条件有哪些？ 结合全文，请你谈谈对文章最后一段中 “‘可燃冰’的开发利用就像一柄‘双刃剑’，需要加以小心对待”这句话的理解。 首先，从能源的角度看，迄今为止，在世界各地的海洋及大陆地层中，已探明的“可燃冰”储量已相当于全球传统化石能源（煤、石油、天然气、油页岩等）储量的两倍以上。（好