22我们奇妙的世界教案2023-2024学年统编版三年级语文下册

小学集体备课活页教案 三 年级 学科 语文 主备人 使用教师 课题 第22课 我们奇妙的世界 授课时间 课型 新授课 课前准备 教师： 学生： 教学目的 1.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪几个方面来写天空和大地的。 2.能结合生活经验，说出对课文中心句的理解。 3.了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而美的事物。 重难点及突破策略 二次备课 教学重点 1.能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。 2.能结合生活经验，说出对课文中心句的理解，了解世界的奇妙。 教学难点 能仿照例句，写一写自己发现的普通而美的事物。 教学课时 2课时 教学过程： 二次备课 第一课时 课时目标 1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个生字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。 2.正确、流利地朗读课文，知道课文从哪些方面介绍了世界的奇妙。 3.能结合生活经验，说出对课文中心句的理解。 教学过程 一、展示图片，导入新课，见课件。 1.（课件出示图片）同学们在图上都看到了哪些景色？（山川湖泊、绿色草原、夏日繁花、小桥流水、江南美景等。） 2.看了这些景色之后有什么样的感受呢？（指名说） 预设：我们这个世界神奇、美丽、生机勃勃…… 过渡：这奇妙的世界里藏着太多的秘密，今天就让我们一起走进《我们奇妙的世界》这篇课文，看看文中描述了哪些我们所不知道的景象。 3.教师板书课文题目。 二、学习生字词，扫除阅读障碍，见课件。 1.学生自读课文，教师提出阅读要求。 （1）读准宇音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，可以借助工具书查阅相关词语的意思。 （2）标上自然段，在读不懂或者理解不全面的地方标上记号。 2.检查自读情况。 （1）出示会认字。呈蔚雕幻辉芒劲剑型 指名读生字，教师正音。 ①教师出示会认字的形近字，学生进行辨析。 ②组词语，开火车读一读。（呈现 蔚蓝 雕饰 变幻 光辉 光芒 劲敌 刀剑 模型） （2）出示会写字。 指导易错字：“幻”左部不要少了一点，“芒”末笔不要多写一点，“型”下面是“土”不是“士”。 （3）指导学生学习多音字“劲”的读音，并组词。 三、整体感知，理清脉络，见课件。 1.教师出示课文题目，指导学生理解“奇妙”。 2.学生自读课文，找一找文中表现“奇妙”的语句，用自己喜欢的符号标出来。 3.学生齐读课文第1自然段，思考这一自然段与全文的关系。（第1自然段的这句话是本文的中心句。） 这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。 教师引导：“一切”指的是什么？“有生命”在文中有哪些表现？ 4.学生快速默读课文，思考：作者从哪些方面介绍了世界的奇妙呢？（指名回答）课件出示： 你看天空的珍藏—— 再看大地的珍藏—— 引导学生通过分析这两个句子，明白课文讲了天空和大地两个方面的奇妙。 5.读读文章的开头和结尾，看看有什么关系。（学生结合课文内容与自己的理解回答，教师帮助学生明确本文结构为“总一分一总”。） 设计意图：通过初读课文，在学生大体了解文章内容的基础上，教师指导学生梳理出文章脉络，理清文章结构，为学生整体把握课文作了较好的指导。 四、课堂小结，布置作业 1.教师小结：我们通过初读课文，掌握了生字词，梳理清楚了文章的脉络结构。请同学们课下熟读课文，仔细品味文章语言，感受“天空”与“大地”的奇妙吧！ 2.布置作业：完成本课的习题。 第二课时 课时目标 1.理解课文内容，能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。 2.有感情地朗读课文，体会作者是如何将事物的奇妙写得具体的，体会文章的思想感情。 3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学过程 一、复习旧知，导入新课，见课件。 1.教师听写生字词，组内互查。 2.回顾课文主要从哪两个方面介绍了世界的奇妙。（天空、大地） 二、研读课文，品味“奇妙”，见课件。 （一）“天空”之妙 1.学生自读课文第2~8自然段，教师巡视指导。 （1）出示第2自然段，指名读，分析句子特点。（理解破折导的作用是引出下文。） （2）第3~8自然段中，作者描写了哪些事物来表现天空的奇妙？ 指名学生读课文，小组讨论交流，找到关键词语。教师相机指导。（太阳、云彩、水洼、余晖、群星） （3）作者是按什么顺序来表达的？圈画出有关的词语。 师生共同讨论、梳理：清晨、雨后、一天结束、黑夜降临。 师生共同总结：作者是按照时间顺序来描写的。 2.指导学生理解相关自然段。 （1）学习第3自然段，了解太阳升起时天空的变化。天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。（这句话运用的是比