第1课《古诗三首 惠崇春江晚景》（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 1.古诗三首 惠崇春江 晚景 统编版 三年级下册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.有感情地朗读古诗，感受古诗的画面美，领悟诗人的情感。背诵古诗。 2.运用学习古诗的方法，理解诗句的意思，用自己的话说说古诗描绘的画面。 学习 重难点 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，对古诗文描绘的景象，仅凭想象难以感受深刻，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：导入新课，走进古诗《惠崇春江晚景》 1. 课前导入 通过上节课，我们知道了春天的小燕子是勤劳的，鸳鸯是慵懒的。那么小鸭子又是怎样的呢？今天我们来学习一下苏轼的题画诗《惠崇春江晚景》。 幻灯片5 2.助学资料 这些国画中均有题诗。这些题写在画上的诗就叫作“题画诗”。今天我们要学的就是一首题画诗。 3.作者简介 苏轼（1037—1101）生平介绍：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书法家。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。 4. 字词乐园 惠 崇 豚 学习任务二：朗读古诗，理解诗意 1. 惠崇，北宋名僧，能诗善画。《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。 2.朗读古诗 自由读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。 惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 3.我会读 惠崇 芦芽短 芦芽：芦苇的嫩芽。 蒌蒿：一种生长在洼地的草本植物, 刚生时柔嫩香脆,可以吃。 河豚：是一种肉味极为鲜美的鱼类，被誉为长江三鲜之一，春季至长江繁殖。 4.我会写 芦 芽 崇 惠 （芦花） （豆芽） （崇高） （实惠） 书写指导 燕：上中下结构，上面是“ ”，中间紧凑，下面四点均匀，第一点向左倾斜，末点稍长且向右倾斜。 惠：上半部分略窄，“日”扁宽，横画等距。心字底的卧钩呈月牙形，向左上出钩，对准字的中心，末点写在钩画之外。 5.朗读课文，读准字音，把握节奏。 惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 6.再读课文，思考： 这首诗描写了哪些景物？画出来。找出写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。 7. 品读古诗 前三句写景，最后一句想象 点明是早春时节。 给小鸭子赋予了人的情感。 8.理解诗意 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 诗意：初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。 学习任务三：品读古诗，想象画面 1.看图片，说故事 2.再读古诗 3.背诵古诗 4.想象画面 水中：河豚 水边：蒌蒿、芦芽 江岸:竹、桃花 在竹林外两三枝桃花刚刚（ ），（ ）最先察觉了初春江水的（ ），在水中（ ）。河滩上已经满是（ ），（ ）也开始（ ），而（ ）此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这真是一幅生机勃勃的（ ）图。 5.让我们边读诗句边体会这些景物有什么特点吧！ 色彩分明 动静结合 虚实结合 6.赏历代名家《春江水暖图》 学习任务四：借助图片，背诵古诗 1. 朗读指导 2.背诵古诗 3.板书设计 竹子 桃花 水暖 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚 生机勃勃的春景 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$