10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

生命，是短暂的，也是永恒的；既是坚强的，也是脆弱的。我们就应珍惜生命，让脆弱的生命变得顽强，让短暂的生命变的永恒。 生命的意义在于开拓而不是固守，无论什么时候，我们都不该失去前行的勇气。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。 第十课 绽放生命之花 第一节 感受生命的意义 （1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 （2）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 （3）对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 1、人为什么活着？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 2、怎样的一生是值得过的？ （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 3、为什么要探索生命的意义？ 【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习 一、生命的追问 生命初体验：活着的理由 展示两位历史人物的答案，找寻生命存在的理由。 思考：你的答案是什么呢？ 4 微型辩论赛：生命之我见 正方：不要为别人而活，为自己而活 反方：只有为别人而活的生命才是值得的 思考：怎样的一生才是值得的？ 【小组合作】——互帮又互学，小组力量大 5 归纳总结: 1.怎样的一生才是值得的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 6 02 发现我的生命 新知探究 与同学分享自己的生命故事，并认真聆听他人的生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 画一条自己的生命之河，在左端开始的地方标示自己的出生日期，在右端标示现在的自己。 回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情，并思考：这些经历对你的生命有怎样的意义。 分享生命的故事 8 新知探究 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 9 袁隆平：解决了数亿万人口的粮食问题 钟南山院士：疫情来临之时，冲在一线，保护人民生命安全 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。 （2）我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 3.正确认识生命的意义 ③生命的意义需要自己发现和创造。 助人为乐 真诚友善 乐于奉献 服务社会 热情 新知探究 3.为什么要探索生命的意义？ (1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可以驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 12 思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 行动上：努力学习，认真上好每一节课。 扬长避短，学会接纳和欣赏自己；团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母。 乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。 拓展延伸 作为青少年我们该如何实现生命的价值？ 13 课堂小结 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 人为什么活着 怎样的一生是值得过的 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一 生命的意义需要自己发现和创造 生命是独特的，生命意义是具体的 牛刀小试 15 达标检测 第二章 ①不考虑个人利益，才能实现人生的意义 ②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值 ③体现了普通公民对法定义务的履行 ④诠释了道德品质内涵，为国家赢得了荣誉 A．①② B．①④ C．③④ D．②④ 1．“一个安徽小伙，用一场跨越国界的生死接力，让世界为