3《植物妈妈有办法》教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

《植物妈妈有办法》 【教材（内容）解析】 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，语言朗朗上口，是一篇有趣的科普作品,文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。在教学本课时，要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，获得思想启迪。 【教学目标】 1.在反复读文中认识“植、如、旅、靠、备、纷、刺、底、炸、离、察、识 、粗”13个生字；用熟字加偏旁识记：植、纷 、如、识、粗，熟字换偏旁识记：炸、底，加一加的方法识记：靠；能读准多音字“为、得”的读音，养成自主识字的习惯。 2.通过观察、发现会写本课“法、脚、娃、如、它”5个生字。通过老师范写、学生书空、临写、评价修改等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、仔细书写的好习惯。在写字的过程中培养正确的书写姿势和书写习惯。 3.通过借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 4.通过图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文介绍的植物名称以及它们是怎么传播种子的。 【教学重点】 1.能正确认读“植”等13个生字新词；正确认读多音字“为”“得”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.能正确读写“法”等10个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 【教学难点】 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文介绍的植物名称以及它们是怎么传播种子的，了解植物传播种子的方法。 【学情分析】 1.学生具有一定的自主学习生字的能力和小组合作学习的经验。 2.有一定的联系生活实际、联系上下文理解课文内容的能力。 【方法与策略】 多媒体辅助教学、探究式学习、创设情景、读写结合、侧重能力评价 【教学学时】 两课时 【教学预设过程】 第一课时 1、 创设情景，导入新课 多媒体课件播放视频，展示各种各样的植物，师生共同欣赏。 同学们，外面的树叶已经泛黄，那你们知道现在是什么季节吗？没错，是秋天。秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第3课《植物妈妈有办法》。 2、 初读课文，学习字词 1.听老师读课文，注意听准字音。 2.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，不填字，不漏字；标上自然段。 一次研学：随文识字 1.教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 2.学生认读生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;重点练习读准多音字“为、得”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3.教师指导学生认读生字词。 一次展学：巩固识字　 游戏环节：我是读词王。 1.多媒体课件出示生词： 办法、如果、旅行、准备、纷纷、带刺、炸开、观察、知识、得不到、粗心 2. 以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 二次研学：写字 1.出示本课生字，给本课生字按结构分类。左右结构：法、如、娃、她、知、识；上下结构：它；左中右结构：脚；独体字：毛、更。 2.字理识字：脚 3.写字时需要注意 “脚”三部分窄且紧密，上下不取齐，“月”居左中，“去”居中上，单耳旁居右下。 二次展学 1.学生练写，教师巡视指导。 2.展示评议。 练学 近义词我会找 办法—方法 告别—告辞 旅行—旅游 仔细—认真 观察—观看 准备—预备 四海为家——到处为家 3、 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？请你来说一说。请你再跟老师一起来声音洪亮的朗读课文，要读准多音字。 4、 布置作业 课后请你讲课文读给你的家人听，并且借助自己的生活经验，边读边思考植物妈妈是如何传播种子的。 第二课时 一、复习引入 上节课我们学习了《植物妈妈有办法》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：摘苹果。(将生字卡片做成苹果形)以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确，获胜小组得到相应苹果卡片。 二、诵读课文，品味内容，抓住重点语句，指导朗读 1.诗里讲了哪几位植物妈妈？ 2.植物妈妈用什么办法传播种子的？ 三、分小节朗读课文 交流汇报： 1.学习第一节，读准多音字“为、得”的字音，理解词语“四海为家”，最后一句，要读出疑问的语气。“植物旅行靠什么办法？” 2.学习第二小节，理解“纷纷”、“降落伞”，你见过哪些景物纷纷落下？ 观看多媒体视频，理解“纷纷”、“降落伞”；大雪纷纷落下。 3.学习第三小节，认识苍耳。理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 如