影子变变变（教案）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

影子变变变 教学目标： 1、 在探索、合作中，发现物体和光源之间造成的有趣光影现象。 2、能用语言清楚地表达自己的发现和经验。 教学重难点： 教学重点: 1.影子的形成原理和特点。 2.影子的变化过程的观察和描述。 教学难点: 1.如何运用简单的道具和光源制造影子。 2.如何引导学生提出问题并找出解决方法。 教学准备： 手电筒、投影板、记号笔、提示卡、视频 教学过程： 一、影子真有趣 【通过学生前期经验的回忆交流，教师可以帮助学生梳理、明确影子产生的条件以及生活中积累的关于影子的经验。】 1、经验回顾 孩子们，你们都见过影子吗？它是什么样的？ 2、关键提问 （1）什么东西会有影子？ （2）什么时候会有影子？ （3）你见过的影子有什么特别之处？ 小结：只要有一道光、一个东西、一个面就会产生影子。影子有时大有时小，有时长有时短。 （提示：本环节是孩子们对于过往有关影子经验的回忆，通过学生的交流了解影子是有变化的，从而为下个环节的操作做好铺垫。此环节控制在5~6分钟） 二、影子真会“变” 【通过两次不同的操作，让学生感受光与物体之间变化所产生的不同影子，进一步推动孩子探索光和影的兴趣，同时体验合作发现的快乐。】 过渡语：究竟为什么影子会有那么多的变化呢，今天我们就来做做小实验，找找答案。 1、第一次操作 （1）要求：  每个人拿一支记号笔和一个手电筒玩一玩。  找找记号笔的影子，发现它有什么变化。 （2）学生操作、教师观察：  引导学生操作过程中仔细地观察。  观察学生操作中坚持探索的兴趣。 （3）交流和演示： 关键提问:  你发现了什么有趣的变化？  你是用什么方法做到的？ （4）根据学生的交流，出示相应的提示卡——大小与远近、长短与角度（方向） 小结：原来，你们发现了这么多的秘密。变大变小，变长变短，只要改变光和记号笔的位置，就可以创造各式各样的影子。 2、第二次操作 （1）要求：  两人一组，用一支记号笔、两个手电筒玩一玩。  看看会有什么新发现。 （2）学生操作、教师观察：  观察学生在操作中的合作情况。  鼓励学生尝试用不同的摆放方法进行探索。 （3）交流和演示： 关键提问：  你们发现了什么有趣的现象？怎么做到的？  如果呈现“一上一下”，“一左一右”的影子，你有什么办法？请你们试一试。  如果想要在记号笔的周围一圈都出现记号笔的影子，可以做到么？ 小结： 原来,只要有好几个光从不同方向照射，一支记号笔可以有好多个影子，而且位置也不同。 （提示：在集体交流讲评的环节，建议老师利用幻灯片的空白页，使用功率大的手电筒直接在幻灯片上呈现影子，这样便于学生的观察。此环节是本次活动的重点环节，建议老师给予孩子充分操作的时间，让时间控制在20分钟左右） 三、影子真神奇 【通过提问、视频欣赏等，让学生感受到光影现象的神奇魅力，从而进一步萌发学生探索光与影的兴趣。】 过渡语：我们中国人非常聪明，还利用光影这个有趣的现象做了很多的事情。 1、出示视频：学生观看《符号中国》。 2、关键提问：  看了视频，有什么感觉？  还有一种戏，好像影子在做游戏，是中国人特有的，知道是什么吗？ 结束语：影子真有趣，我们回教室再去玩一玩，去发现更多的秘密吧。 （提示：此环节是轻松的环节，通过观看视频进一步激发孩子对于光影现象的兴趣，时间在5分钟以内） 温馨提示 1、本次活动需要学生有玩手电筒的经验。 2、学生需要掌握呈现影子的集体方法：光源、物体和面的三点一线。 3、第二环节的第一次操作中，如果孩子缺乏一定的探索经验，建议在第二次操作之前给予一定时间，让孩子验证第一次操作的结果，再进入合作操作的环节。 学科网（北京）股份有限公司 $$