16课宇宙的另一边（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版

小学集体备课活页教案 三 年级 学科 语文 主备人 使用教师 课题 第16课 宇宙的另一边 授课时间 课型 新授课 课前准备 教师： 学生： 教学目的 1.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受“我” 大胆而奇特的想象。 2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。 重难点及突破策略 二次备课 教学重点 有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。 教学难点 能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。 教学课时 2课时 教学过程： 二次备课 第一课时 课时目标 1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等12个生字，会写“宇宙、星空”等10个词语。 2.有感情地朗读课文，理清课文脉络。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1.晴朗的夏夜，空中繁星闪烁，看到浩瀚如海的星空，你心里会想些什么呢？（指名回答） 2.大胆地发挥你的想象，想一下在宇宙中还会有些什么。（学生自由说）过渡：和大家一样，一位叫作陈诗哥的作者也喜欢发挥想象，畅想宇宙。这节谋我们就一起走进课文，看看他所想象的宇宙是什么样子的吧！ 3.教师板书课文题目，师生齐读。 4.引导学生说一说看到课文题目之后又想到了什么。二、初读课文，整体感知，见《倍速学习法》课件P5~P171.指导书写，规范写字。 （1）课件出示田字格中的范字，教师指名认读。 （2）教师引导学生观察这些字的特点，并进行分类。左右结构：淌、秘、栋、梯、铃、绪（左窄右宽）上下结构：宇、宙、密、篇半包围结构：越独体字：乘 （3）指导书写。 “秘密”两个字。“秘”左窄右宽，右部的“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到“禾”下； “密”下部的“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。 “绪”，右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“乡”下面。 （4）师生共同书写，然后点评指导。 2.学生自读课文，教师提出阅读要求。 （1）读准字音，读通句子，在课文中圈画出生字词，遇到难读的句子多读几遍。 （2）标画出自然段，思考：宇宙的另一边是什么样子的呢？3.学生自读课文，教师巡视指导。读完之后，根据阅读要求进行学习反馈。 4.教师相机指导难理解的词语。 浩瀚：形容广大或繁多。 气喘吁吁：呼吸急促，上气不接下气的样子。吁吁，拟声词，形容出气的声音。尴尬：（神色、态度）不自然。 5.理清文章脉络。 （1）指导学生整理每个自然段的意思，根据课文内容将意思相近的自然段进行合并，按照内容给课文分段。 第1、2自然段：“我”看着浩瀚的星空，展开奇妙的想象，进入了宇宙的另一边。第3~9自然段：“我”想象宇宙另一边是什么样子的。第10、11自然段：写“我”给大家讲述宇宙另一边的习作妙闻。第12自然段：“我”要继续仰望星空，去拜访宇宙另一边的那个“我”。 （2）宇宙的那一边有什么？（指导学生再读课文，学生小组合作交流，教师巡视指导。） 三、再读课文，感受想象，见课件。 1.星光告诉“我”一个什么秘密？请从文中画出相关的语句。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（指导学生理解“倒影”是“倒立的影子”的意思。） 2.第2自然段是如何写宇宙的另一边是这一边的倒影的？那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 明确：这是“我”想象的宇宙的另一边的样子。四个“一样”体现了“倒影”。 设计意图：通过关键问题引出关键句子，从而引导学生理解课文内容，指导学生抓住关键词语“倒影”掌握全文内容，为学生后面学习文章里的想象打下基础。 四、课堂小结，布置作业 1.教师小结：这节课我们学习了生字词，初步理清了文章脉络，找到了文章中的关键句子。宇宙的秘密有很多，我们下节课跟随作者的想象一起去探索宇宙的秘密吧！ 2.布置作业：完成本课的习题。 第二课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文，抓住重点语句，了解宇宙另一边的秘密有哪些。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.教师听写生字词，学生互查。 2.师生共同回顾课文的主要内容。（指名说） （本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么祥子的。“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，想象在那里有另一个“我”，那里的自然景象、自然事物、学校生活等与这边截然不同。） 二、研读课文，探究重点，见课件。 1.学生自读课文第3~9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙的另一边与这一边的哪些不同？作者是怎样想象的呢？ （1）课件出