15 八角楼上 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

15 八角楼上 【教学目标】 1. 运用随文识字、字源识字、结合语境及生活等多种识字方法认识“楼、代、腊”等10个生字，会写“楼、利”等生字。 2. 通过图文结合，让学生经历图文对照的过程，理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，依托对词语的理解，进而初步理解课文内容。 3. 合理运用多种朗读方式，读中感悟，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，激发学生对毛主席的崇敬爱戴之情。 【教学重难点】 教学重点：认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。 教学难点：初步体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。 【教学过程】 1、 质疑课题，视频导入 1.同学们，语文课开始了！我们今天要学习的课文是《八角楼上》。看到题目，你有什么想知道的吗？可以提出来。 预设一：八角楼是什么样子的？ 预设二：为什么叫八角楼？ 预设三：八角楼里住着谁？ 预设四：八角楼在哪里？ 2. 播放视频，答疑解惑。 3. 看完视频相信大家对八角楼里的故事更加好奇了，现在我们就一起走进八角楼。 【设计意图：通过学生质疑题目，激发学生的求知欲望。借助视频对八角楼的背景故事进行简单的介绍，更直观地解答了学生最初的疑惑，富有画面感的介绍可以让学生有更深的理解体会。】 2、 品读词句，体会情感 1.初读课文，整体感知。 （1）教师范读。听读中圈出不认识的生字。 （2）自读课文。遇到难读的字词多读几遍，注意读准字音，读通句子。 2.精读感悟，品读释疑。 （1）自由读第一段，同桌交流读到的内容。 师：俗话说“书中自有黄金屋”，让我们一起大声朗读第一自然段，读完可以和你的同桌说一说，从第一段中你都读出了哪些内容？ 预设一：我知道了故事发生的时间——在井冈山艰苦斗争的年代。 拓展识字：“代”是我们今天要学习的生字。代一般与时间有关，古时候我们就能称之为——古代。有古代就会有近代、现代。我们现在处于信息时代，所以我们才能有这么丰厚的信息资源。 字源识字：“争”观看争字的演变过程。 预设二：我知道了故事发生的地点——在茅坪村的八角楼。 结合语境识字：“楼”是一个形声字，右面是它的声旁，楼为什么是“木字旁”呢？——古代建筑大多用木质材料，所以楼是木字旁。图片出示八角楼的一角。 （2） 教学“夜幕降临”，图文理解。 师：你还读出什么内容了呢？ 预设三：每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 出示词语卡片——夜幕降临，指名读，齐读词语。 师：看着图片，你能说说“夜幕降临”是什么意思吗？ 预设四：天黑了，夜晚来临了。 师：看，我们结合图片也能理解词语的意思，这就是一种理解词语的方法。 天黑了，天空仿佛被幕布遮住一般，这就是“夜幕降临”。 识字教学：“临”你能给临组个词吗？——来临，光临 （3） 对比朗读，感受日夜操劳，齐读第一段。 师：对比朗读，你更喜欢哪一句，说说理由？ 预设一：更喜欢第一句。“每当”毛主席每天都是这样工作的。 师：每当这个时候，八角楼的灯总会亮起，毛主席每天都会在为了革命事业日夜操劳，多么敬业的毛主席啊，让我们一起深情地读一读这一段。 （4） 默读第二段，图文对照，感知课文内容。 师：当八角楼的灯亮了，毛主席就进入了工作状态，毛主席是怎样工作的呢？我们一起走进第二段。请同学们默读第二段，画出毛主席工作的句子。 预设一：这个是寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。 字源识字：腊也是一个形声字，从肉，本义是年终祭祀。寒冬腊月就是农历12月，冬天最冷的时节。 师：现在还没到寒冬腊月，我们就已经穿上了棉衣，看看图片，毛主席穿着什么？ 预设二：单军衣、薄毯子 师：在这深夜之中，毛主席衣着单薄，再读一读这句话，你读出了什么？ 预设三：此时的毛主席一定很冷。 师：把你体会到的冷读出来吧。指名读。 师：在这寒冷的深夜之中，毛主席坐上竹椅上写文章，没有一件厚衣服可以御寒，可见当时的生活条件——十分艰苦。我们一起读一读——齐读 识字教学：“章”这个字，你想怎么记住它？加一加 师：你还画了那一句呢？ 毛主席右手握着笔，左手轻轻拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 识字教学：“握”握一握你手中的笔，同桌之间握握手。所以“握”是提手旁。我们一起读读握字词语吧！ 师：当时条件如此艰苦，夜幕来临时，大家只能借助清油灯来照明，这就是清油灯发出了类似蜡烛的灯光。 结合生活识字：“油”也是一个形声字，你在哪里见过“油”这个字？ 师：当灯光弱了，拨一下，就能更加明亮些。同学们，让我们一起帮助毛主席轻轻地拨拨灯芯吧！指名读，齐读。 师：看，灯光亮了一些，毛主席的脸庞也更加清晰了，此时的毛主席在干什么？生读——凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 师：我们来看“视”这个字，视就有看的意思。结合插图，你觉得毛主席正在 看。 预设四：认真地看、专注地看，聚精会神地看