2023学年第一学期三年级语文上册第四单元教学教学设计

2023学年第一学期三年级语文上册第四单元教学设计 单元教学目标 1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。 2．巩固查字典的方法，正确认读多音字，积累成语，发现成语的特点。 3．读句子，照样子写一写，注意引号的用法。 4．能一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想故事的发展。 5．学习预测的一些基本方法。 6．能交流名字的含义和来历，能交流预测的作用和乐趣。 7．尝试续写故事。 12、总也倒不了的老屋 教学目标： 1．会认8个生字，会写13个生字，能正确读写重点词语。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想。 3．学习预测的一些方法。 教学重点： 1．会认8个生字，会写13个生字。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 教学难点： 学习预测的一些方法。 教学准备： 教师：课件。 学生：预习课文。 课时安排： 2课时 第一课时 教学点： 1．随文识字，了解课文内容。 2．根据图片及出示的文字讲故事。 一、图片导入，预测题目 【落实教学点2】 1．(课件展示不同老屋的图片)同学们，有这样一些老屋，它们已经有一百多岁了。你看，它们的窗户破了，门板也破了，房墙要倒了，还用木头撑着。你们认为这些老屋会倒下去吗？ 2．学生自由发言。(板书：老屋) 3．师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用你们刚才的回答，在老屋前加上一个词，看，老师补上了。(板书：倒不了的) 4．师：老师希望老屋永远也倒不了。(板书：总也) 5．齐读课题：总也倒不了的老屋 师：同学们，读了这个题目，你们能说说这个故事的内容吗？ 6．学生自由发言。 师：今天，我们来当一回小侦探，所有的同学都不要打开书本，跟随老师，一起来看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的。 二、观看图片，预测内容 【落实教学点1】【落实教学点2】 1．(出示老屋的插图)师：我是老屋，我已经一百多岁了，已经很久没有人住了。我站着还有什么意义呢？我要倒下去了。思考：老屋会倒吗？(指名说) 师：同学们说得很好，从题目中我们其实可以预测，老屋是倒不了的。因为题目就是《总也倒不了的老屋》。 2．(出示暴风雨和小猫的图片)师：就在这时，暴风雨来临了，一只小猫出现了，请同学们想一想，小猫会怎么办呢？老屋会答应吗？ 3．引导学生预测。 4．全班交流。 5．出示课文第3～5自然段，指名学生读。 6．指认生字“暴、凑、喵”。 【扣点训练】 7．指名学生回答：这和刚才我们想到的故事是一样的吗？ 三、出示文本，预测内容 1．课件出示第7自然段：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。” 2．指名读，指认“孵”字。 师：同学们，说这话的是谁？你们认为老屋听了这话会怎么样？ 3．学生交流。 4．继续出示文字：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 师：同学们，你们的预测对了吗？“九只小鸡出来了”告诉我们，慈爱的老屋答应了老母鸡的请求。 四、自读课文，认字写字 师：同学们，你们都是合格的小侦探，现在让我们翻开书，去书中看看这个故事吧。 1．自读课文，圈出本课中要求会认会写的字，并为会写的字组词。 2．出示生字卡片，指导学生读。 3．学生小组合作识字。【扣点训练】 4．书写指导。 暴：下部不要写成“水”。 壁：下部是“土”，不要写成了“工”。 晒：右边是“西”，不要写成“酉”。 5．学生练习书写，展示交流。【扣点训练】 板书设计： 总也倒不了的老屋 第二课时 教学点： 1．熟读故事内容，想象故事还能怎样发展。 2．结合课后表格说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。 一、复习导入，谈收获 1．同桌互相听写以下词语。 破洞　准备　暴雨　墙壁　好饿 蜘蛛　漂亮　撞到　吃饱　晒太阳 2．指名说说自己上节课的收获。 二、读读猜猜，有交流 师：老屋帮助小猫躲过了暴风雨，帮助老母鸡孵出了九只小鸡，它还会帮助谁呢？ 1．自读课文第11～17自然段，想想老屋帮助了谁？ 2．学生回答。 3．分角色朗读这些自然段。 4．出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”体会老屋此时的心理活动。 师：同学们，你们觉得老屋像什么？(指导学生形容老屋的形象) 三、说说议议，编故事 师：“老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。”老师觉得老屋不是一直站在那里听故事，它还会遇到其他需要帮助的小动物。同学们，你们认为老屋还会遇到谁呢？ 1．学生思考后在第17自然段的后面写一写。 2．全班交流，教师评价。 四、课堂总结，学习方法 【落实教学点1】【落实教学点2】 师：同学们，请翻开课本看课后习题，这里有一张表格。在表格的上面有一行字：预测不是随意猜测，要有一定的依据