Unit5 第2课时Grammar time& Fun time（教学设计）英语译林版三起六年级下册

Unit 5 A party Grammar&Fun time 单元 Unit5 课时 第 2课时 学习 目标 1.学会使用be going to 的特殊疑问句及其它的回答； 2.会用be going to做一般疑问句，及其它的回答； 3.会和同学用be going to 的句型说说派对上要准备的东西； 4.能够小组合作完成Fun time。 教学 重难点 教学重点： 1.会使用be going to 并且知道它的用法； 2.会用把含有be going to do 的句型改变成一般疑问句； 3.能够小组合作完成Fun time。 教学难点： 1.会运用一般将来时进行表达，同时能灵活的运用be going to 句型的一般疑问句和特殊疑问句； 2.了解be going to这个将来时的句型和意思。 学情 分析 通过故事时间的学习，同学们已经基本掌握了一般将来时的句型，也初步了解了其用法，并能使用一般将来时的句型去复述课文重点内容。在本节课的语法时间教学环节，设计让学生们回忆起故事时间里含有一般将来时的几个句子，先让他们自己读，让他们自主发现规律，培养他们自主学习和思考的能力。接着在fun time中，让学生们根据生日聚会邀请卡提问，得知关键信息，学会自己制作并给好朋友寄送邀请卡。 教学 工具 PPT，课文视频，音频 教学 方法 情境教学法，任务驱动法，合作探究法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part1： Let’s review导入。通过复习story time的内容，来引入一般将来时语法的情境化教学。 1.Lead in. · Let’s review. Q:What are the children going to do on Children’s Day? Q:What are they going to do before the party? 设计两个和故事时间有关的重点问题，复习story time，一方面可以帮助学生唤醒对故事时间的记忆，另一方面也为本次课的语法知识教学奠定情景基础，避免脱离课本的低效教学。语法教学应当在学生的已知基础上进行，引导学生探索未知，巩固课本知识，并拓展其应用。 Part2： 情境化语法教学，引导学生在理解的基础上实现对知识的掌握。 2. Grammar time · Presentation Pair work: Read and find out the sentence pattern 一般将来时：表示将会发生的事情，可能是计划中的，也可能是偶然的。 中文释义为：将要，准备，打算，将会。 · Positive sentence: S+be going to do+... · Special question sentence pattern: Question word+be+S+going to do+...? · General question sentence pattern: Be+S+going to do+...? Yes, S+be./ No, S+be not. · Ask and answer Q: What is he/she going to do? Q: What are they going to do? · Look and say What ____ _____ going to do? ____ ____ going to _____. 这个环节的训练活动都是基于课本story time的知识点进行的。通过不同的活动，帮助学生了解一般将来时的肯定句，提问方式（特殊疑问句），以及一般疑问句的句式结构，在活动中采用小组讨论环节，更好地引导学生自主学习，理解本节课的重点语法知识，再运用多种方式进行巩固和训练，帮助学生在接下来的学习中游刃有余地应用所学知识。 Part3： 用多感官协作的控制性语法操练助力学生对语法知识的掌握。 · Practice (1) Ask and answer Q: What is he/she going to do? Q: What are they going to do? (2) Let’s say What ____ _____ going to do? ____ ____ going to _____. (3) Let’s guess The children are going to clean the house after the party. Guess what they are going to do. Q: Is Mike going to ...? Q: Is Yang Ling going to ...? Q: Are they