项目一 认识统计（课件）-《统计原理与实务课件（第二版）》同步教学（高教版）

（第二版） 统计原理与实务 课程内容纲要 项目一 认识统计 项目二 统计调查 项目三 统计整理 项目四 综合指标分析 项目五 动态数列分析 项目六 抽样推断 项目七 相关与回归分析 项目八 指数分析 统计学研究对象、方法及管理 01 统计学中常见的基本概念 02 项目一 认识统计 3 教学目标 【知识目标】 1.了解统计的含义、研究对象、研究方法及工作过程； 2.了解统计总体的概念及特征；掌握总体和单位的关系； 3.了解标志和标志表现的概念；掌握标志和标志标志的区别及标志的种类； 4.了解变异和变量的概念；掌握变量的种类； 5.了解指标和指标体系的概念；掌握指标的构成及种类。 【能力目标】 1.能熟练运用统计基本概念描述经济现象； 2.能熟练运用指标及指标体系分析经济现象。 项目案例 我院2011级会计专业1班有60名学生，该班本学期《统计学》期末考试(无缺考同学)成绩相关数据如表1-1所示。 表1-1 我院2011级会计1班《统计学》考试成绩统计表 序号 姓名 性别 成绩/分 01 02 03 04 05 … 60 陈星 吴月 蒲强 王心 李易群 … 周小童 女 女 男 女 男 … 女 80 72 88 56 60 … 90 合计 — — 4800 其中，有15名学生考试成绩不及格。 项目案例 思考： 1.结合案例，你能简述统计工作过程吗？ 2.你知道案例的统计总体和总体单位分别是什么吗？这个统计总体是有限总体还是无限总体？ 3.数据中有变量吗？如果有，是离散变量还是连续变量？ 4.根据案例中的数据，你能计算出哪些指标？它们是数量指标还是质量指标？ 1-1 统计学研究对象、方法及管理 统计作为搜集客观实际资料的社会实践活动，已经有几千年的历史了。但是，“统计”用语的出现只有不到300年的时间。 18世纪，德国政治学家阿亨瓦尔（G.Achenwall，1719—1772）最 早把“国势学”定名为统计学。此后，各国相继沿用“统计”这个词，并把它译成各国文字。 戈特弗里德·阿亨瓦尔，德国国家记述学派创始人之一，曾在马尔堡大学和格廷根大学任国势学教授。 统计的起源与发展 1903年，我国学者钮永建、林卓南等翻译出版了日本横山雅男所著的《统计讲义录》一书，统计这个词才传到我国。 1907年，彭祖植编写的《统计学》是我国最早的一本统计学书籍。 从此，“统计”一词在我国成了记述国家和社会状况的数量表现和数量关系的总称。 钮永建（1870～1965），近代资产阶级革命家，书法造诣颇深，以“不强人谓之恕，不怨己谓之强”自勉，毕生致力于文教事业以及国家政务，淡泊名利，待人宽厚。 统计的起源与发展 一、统计的含义 （一）统计工作 统计工作在生活中又被称为统计活动、统计实践，是根据统计任务的目的和要求，对统计数据进行收集、整理、分析及预测的一系列工作。 （二）统计资料 统计资料是指在统计工作中所取得的各种信息资料的总和，包括数字资料、文字资料、图表资料、分析报告等。 （三）统计学 统计学是一门研究关于数据的收集、整理、分析的方法论科学，它可以指导人们如何做好统计工作。 一、统计的含义 统计的三种含义的关系： 统计工作是统计最基本的含义，是统计资料和统计学的前提，统计资料是工作的成果，统计学是统计工作的经验总结与升华，统计学的深入研究又会大大提高统计工作的质量。 二、统计的研究对象和特点 统计的研究对象： 我们现在所学习的是社会经济统计学，它的研究对象是社会经济现象总体的数量方面，包括数量特征和数量关系。 源于并服务于社会 客观存在 社会性 揭示社会现象的普遍性、稳定性 与个体辩证统一 总体性 通过数据反映现象本质 与数学区别 数量性 个体特征存在差异 变异性 数据是具体的，受时空等条件限制的 具体性 统计学研究对象的特点 二、统计的研究对象和特点 3.综合指标法 从质与量两方面反映问题，多角度、全方位、科学、公正地反映现象总体的特征。 1.大量观察法 对现象总体中的足够多的单位进行观察,才能保证统计的稳定性和可信度。 例：美国某大学物理系有50%的女生和男教师同居。统计者在统计样本选择上的“猫腻”。 2.统计分组法 把总体内不同性质的单位区别开来，使性质相同的单位归在一个组内。可以区分现象的类型，反映总体的结构，揭示现象间的依存关系。 统计的研究方法 三、统计的研究的基本方法及工作过程 三、统计的研究的基本方法及工作过程 4.统计分析阶段 2.统计调查阶段 1.统计设计阶段 统计工作过程 3.统计整理阶段 统计的基本职能 01 02 03 信息职能 咨询职能