无纸化测评答辩（课件）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

听说读写抓基础 字词句段培素养 秋季学期一年级语文期末无纸化测评答辩 1 解读课标 剖析教材 齐心协力说命题 勤于反思促提升 目录 CATALOG 字符延长 2 01 解读课标 剖析教材 3 2022版语文课程标准说到:语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分,因此我们很重视本次的答辩。工具性和人文性的统一是语文课程的进本特点,而义务教育语文课程标准则围绕立德树人为根本任务,以识字与写字,以阅读与鉴赏,表达与交流,梳理与探究等语文实践活动为主线,因此在命题中我们紧紧扣住课程目标进行。在总目标中还说到“语文学习的过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,形成正确的人生观、世界观、价值观”,教材的编排思路也很清晰,“保护儿童天性”“全面夯实基础”“重视语言运用”“紧密联系生活实践”。 字符延长 4 02 齐心协力说命题 5 以低年级学段2022版《语文课程标准》为依据,以部编版教科书,一年级语文上册教材中学生应该掌握的知识和具备的能力的要求为考查范围,按照一年级语文核心素养的要求,即“注重写字习惯的养成,加强朗读背诵,同时还应重视口语交际,让学生学会倾听与表达”,设计有书法、识词、背诵、朗读、表达与交流五个模块。既考查知识掌握的牢固程度,也渗透良好学习习惯的养成教育。 字符延长 6 注重写字习 惯的养成 重视口语 交际 加强朗读 背诵 字符延长 7 书法 识词 背诵 朗读 表达与交流 字符延长 五星 三星 一星 二星 卓越 字符延长 四星 优秀 良好 再加油 合格 9 02 考查学生是否正确、规范、美观地书写汉字。 01 考查学生对汉字基本笔画和常用偏旁部首的掌握情况。 字符延长 10 慧眼识“词” “尝试发现汉字的一些规律,初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字,发展独立识字能力。”识字能力是学习能力的基石,它不仅是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步,特别是低年级学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,有助于发展他们的创新精神和创造能力,这也是小学低年级语文教学和考察的重点。 字符延长 11 成语 谚语 格言警句 儿歌 我们创新性地加入图文提示,将课文有关的图片提供给学生,不仅为学生理解课文创设 了丰富多彩的学习情景,还激发学生的好奇心、想象力、求知欲,以便更好地理解和背诵课文内容。 采摘园 课文 古诗 字符延长 秋天 江南 咏鹅 13 朗读测评 课内朗读 课内阅读是课本中不要求会背诵的课文片段。所选课文片段有要求读好轻声词的,有读好感叹句、疑问句的,还有读好角色对话的 课外阅读是本组教师用学生本学期所学的100个会写的字、300个会认的字来创作,写成一个个朗读片段,编写时如果出现不在400个字要求会读的字里,我们就给这类字标上音节,让学生也能通过音节读通短文。 课外朗读 字符延长 14 设计依据 1 用普通话正确、流利地朗读 2 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验 ,感受语言的优美 3 喜欢阅读,感受阅读的乐趣 4 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 字符延长 15 基于以上依据,设置了“悦“读”话筒 童声琅琅”的检测方式,选择的短文来自教材的“识字表”、“写字表”和课文中出现过的字词组成的短文,让学生朗读。通过翻读话筒,这种神秘有趣的游戏方式,既增加检测的趣味性,又尊重了学生的自主选择性,同时具有一定的挑战性。游戏项目的题目设计也独具匠心,一个“金话筒”把检测内容表现得淋漓尽致,一目了然。在这样的设计,孩子定有满载而归的收获。同时再通过这样的方式,检测学生对朗读的掌握程度,点燃阅读兴趣,扩大阅读视野。 字符延长 16 标题 标题 测评内容有课本中的口语交际内容。贴近学生生活的情景交际。观察图画,根据要求表述。 检测方式是依据教材口语交际主题、学生生活实际、图画情景。让学生现场抽取交际情境内容的方式决定交际话题。 表达与交流测评 字符延长 17 Spring flowers 设计这一环节主要是为了考查学生的口语表达能力,激励学生与人交流能放开胆子,敢于表达自己的想法。这对低年级的学生克服从众心理,增强表达的自信心有积极的推动作用。我们设计的这些交际内容有文明礼仪教育的,有防溺水安全教育的、有疫情防控教育,有创文创卫,有爱国主义等,以此来进一步激发学生的表达兴趣,促进学生的潜能、个性、创造性的发展,彰显学生自己独特的闪光点。这是一种综合能力的体验。 字符延长 18 03 勤于反思促提升 字符延长 19 纵观我们的本次命题内容,对于一年级的孩子来说,试题基础性较强,以课本内容为主要素材,又延伸至孩子们的生活实践,符合课程标准要求。测试中,孩子们的听、说、读、写均得到落实,得到展示,孩子们的爱国教育,集体主义等方面的加之观培养得以体