12. 给同学画漫画（教学设计）-2023-2024学年浙美版（2012）美术四年级上册

12 给同学画漫画 教学设计 1教学目标 1.了解肖像漫画的艺术特点,了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现手法。 2.学习概括人物的面部特征,尝试运用夸张和变形等表现手法,画出形象幽默的同学或自己的漫画像,培养观察能力和表现能力。 3.体验为同学画像的乐趣,体验肖像漫画的艺术魅力,从中获得美的感受;激发学生创作漫画的兴趣,加深同学间的认识与了解,增进学生间的友谊。 2重点难点 重点:学习肖像漫画夸张、变形的表现手法。 难点:观察、概括人物的面部特征,并进行夸张和变形,展开想象,画出形象幽默的漫画像。 3教学过程 活动1【导入】（一）课前谈话 1. PPT出示图片 ①师:教师节的时候,小朋友们都给老师画了漫画像,嘉兴日报桐乡新闻的记者也来采访了,我们小朋友的作品还登上了报纸呢! 师:瞧,这是我们班范许倩画的朱老师,真棒!还有其他班同学画的体育胡老师。 ②师:说说两位小朋友抓住了老师哪些特征? 生:眼睛、脸型、眼镜、手上的尺…… 师:不仅抓住了老师的外貌特征,还添加了道具,来说明这位老师是教什么,比如尺、篮球。 开始上课,起立问好。 2.揭题: ①师:大家给老师们画的漫画像都非常赞(动作:),你有没有给同学画过呢? 生:没 ③揭题: 师:今天就让我们一起来给同学画张漫画像吧!贴《给同学画漫画》 活动2【讲授】(二)教学,初识漫画像 1. 师:对比两幅达芬奇的画像,哪幅属于漫画像 生:右边 2. 师:漫画像用怎样的方法表现人物形象呢? 生:夸张,变形,幽默。。。。。。(结合生边说边贴) 师引导:达芬奇密密麻麻的胡子、头发要不要一根根都画出来? 生:不用 师:他只概括地画了几根,对吗? 生:对 师:这是漫画的另一种表现手法——概括(贴) 活动3【活动】(三)深入探究 1.师:我们也可以用概括的方法画画发型(贴) 出示照片(6-8张?) 接下来试一试: 小练习,选一张图片,用概括的方法?画一画发型。(时间1分半钟,音乐结束停笔。) 师:胡老师举一个例子,这个小男孩的发型可以这样画。 2.出示马三立、马季漫画像和照片 师:一幅好的漫画像,脸也很重要,比较相声演员马三立和马季的漫画像和照片,哪些特点被夸张变形了? 2.师:刚才还有同学说到了眼睛、鼻子、耳朵……这些统称五官。(贴) 师:通过五官,可以表现脸部的什么? 师:通过表情,可以使人物更有趣。 出示儿童各种表情照片 师:接下来我们一起来玩一个游戏吧:“我来模仿你来猜”(6张?) 游戏规则:四人小组内轮流模仿以下图片中的一个表情,其余同学猜。比比谁表演的最夸张。(时间1 分钟)70’ 师:准备好了吗?开始!GO! 师游戏时拍照4到5位同学,游戏结束,iPad投影。 师:这位小朋友表演的是怎么表情?如果请你来给他画漫画像,可以怎么画? 看4-5个表情,选其中两个示范。 师总结:抓住表情的特征,五官大的可以画的更大,小的可以画的更小。 (贴 板书:大的更大,小的更小) 3.欣赏漫画作品 ①欣赏Kimi、奥莉漫画像 师:我们来看看漫画家是不是这样画的? 出示kimi和奥莉的漫画像 师:突出了Kimi和奥莉怎样的五官特点? 表扬:哦!同学们真厉害,都跟漫画家想到一块去了! ②欣赏老师示范视频 师:今天学习了概括、夸张、变形这些漫画方法,老师也想来试一试,猜猜老师画的是谁? 播放画姐姐漫画像视频。 生:姐姐。 师:真聪明!老师画出了姐姐哪些特征? 生:眼睛小,眉毛粗,头发多…… 师:姐姐眼睛小老师把它画得更…… 引导学生说出小的更小,大(粗)的更大(粗)。 4.师:我们在上课前欣赏画老师漫画像时,还讲到添加了有代表性的道具。 师:老师举例下面两位同学,请你来构思一下?可以怎么画? 出示爱看书的同学+照片,爱吃零食的同学+照片。 生1:可以手里画本书…… 生1:画出他在吃零食 师小结:巧妙结合性格,爱好特征,可以使你的漫画像更丰富,更有趣味。 5.师:你对你的同学了解吗? 小组讨论(3-4分钟) ①说说你准备画小组内的谁? (从资料袋中拿出你画的这位同学的照片) ②说说他/她的外貌特征。 ③你打算怎么画? 时间1分钟 活动4【练习】(四)创作 作业:给同学画一幅漫画像 要求: ①能抓住外貌特征; 运用概括、变形、夸张等方法表现对方发型、脸型、表情、性格、爱好等特征。 ②表达自己的奇妙构思,增添画面的趣味。 学科网（北京）股份有限公司 $$