解读《指南》的社会领域

社会领域 1 目录 社会领域对幼儿发展价值 CONTENTS 《指南》社会领域的解析 《纲要》和《指南》对比 2 社会化? ☀社会化是社会性不断发展并奠定健康个性的基础。 社会性? ☀指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。 幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范：逐步形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。 幼儿社会领域学习与发展的实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成良好社会性与个性。 社会领域对幼儿发展价值 3 《指南》社会领域的解析 （一）人际交往 4 目标1 愿意与人交往 3~4岁 1、愿意和小朋友一起游戏。 2、愿意与熟悉的长辈一起活动。 4~5岁 1、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 2、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。 5~6岁 1、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 2、有问题愿意向别人请教。 3、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 教育建议：1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。 5 目标2 能与同伴友好相处 3~4岁 1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 4~5岁 1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5.不欺负弱小。 5~6岁 1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 教育建议：1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。 6 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 3~4岁 1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。3.自己能做的事情愿意自己做。 4.喜欢承担一些小任务。 4~5岁 1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。 4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。 5~6岁 1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3.自己的事情自己做，不会的愿意学。 4.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 教育建议：1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。 7 目标4 关心尊重他人 3~4岁 1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2．身边的人生病或不开心时表示同情。 3．在提醒下能做到不打扰别人。 4~5岁 1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 3．知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 5~6岁 1、能有礼貌地与人交往。2、能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3、尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 教育建议：1. 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。2．引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。 8 《指南》社会领域的解析 （二）社会适应 9 目标1 喜欢并适应群体生活 3~4岁 1． 对群体活动有兴趣。 2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 4~5岁 1．愿意并主动参加群体活动。 2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 5~6岁 1．在群体活动中积极、快乐。2．对小学生活有好奇和向往。 教育建议：1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。3. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。 10 目标2