5 10的认识（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

5 .10的认识 1． 教学目标： 1、 体会 10的基本含义，会读写 10以内的数，比较 10以内数的大小，掌握 10的组成。 2、 通过数位筒和小棒以及计数器的演示，使学生初步了解“个位”、“十位”的计数单位以及个位和十位间的十进关系。 3、 培养学生的观察能力和概括能力。 二．教学重难点 教学重点：10的组成。 教学难点：认识个位和十位的十进关系。 三．教学过程 （一）复习引入。 师：同学们前面我们认识了哪些数朋友，我们一起来说一下好吗？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 师：这些数朋友谁最小？谁最大？7添上 1是几？8添上 1呢？9添上 1是几啊？生回答。师：真不错你已经知道 9添上 1是 10了，今天我们就一起来认识 10。 （2） 学习 10的含义。 1、 情境图。 师：同学们请看屏幕，星期天老师带着小朋友去广场喂鸽子，仔细观察一下，一起数一数有几个小朋友？伸出小手准备，开始。 师：再添上 1位老师，一共是几个人？ 师：10个人可以用 10来表示。谁来像老师这样说一说，几个人用几来表示？ 师：图中还有哪些物体的个数可以用 10来表示？生：10只鸽子可以用 10来表示。 师：我们用圆片来代替鸽子，摆出 10个圆片，老师摆你们来一个一个的数一数好吗？伸出小手准备，开始。师摆生数。 师：一共有 10个圆片可以用 10来表示。 师：现在请同学们想一想，除了一个一个的数，还可以怎么数？生：两个两个的数。 师：好，现在我们就来两个两个的数。准备好你的小手，预备，开始。 师：是 10个吗？现在把圆片每两个摆一堆，看看 10里面有几个 2？生：10里面有 5个 2（课件演示，学生齐数一个 2，2个 2，3个 2，4个 2，5个 2。） 师：10里面有几个 2？生：10里面有 5个 2（指名说，同位互相说）师：除了可以两个两个的摆一堆，我们还可以五个五个的摆一堆。现在我们把 5个摆一堆。 师：10里面有几个 5？生：10里面有 2个 5。师课件演示指名说，同桌说，老师带着一起说。 2、 基数和序数。 师：刚才我们数了广场上有 10只鸽子，请你们找一找，从左到右的第 10个在哪里呢？ 指名生上来指一指。 师：你们快来解释解释，这 10个和第 10个有什么不同？生：10个代表一共有 10只鸽子，第 10个代表 10个里面的 1个。 3、 生活中的 10。 （1） 生活中的 10. 师：刚才咱们在数一数的过程中，一起认识了 10朋友（教师出示 10）。师：我们先来看看我们身上有 10朋友吗？举起来让我看看。 师：10朋友在哪呢？生：10个手指头。 师：有 10个手指，还有 10个脚趾呢。师：不仅在我们的身上，在生活中我们也会经常见到 10朋友。比如我们去商场购物的时候，我经常会见到像这样的铅笔，把 10支打成一捆。买鸡蛋的时候，有时候我们就发现了把 10个鸡蛋装成 1盒。你们在看这儿，10个乒乓球一盒。那我们来思考，为什么要把 10个物品装在一起呢？ （2） 古人计数。 师：想知道吗？其实啊，这是我们像古人学习数数的结果。古人是怎么数数的呢？咱们一起来看看好吗？认真看，一会老师有问题要问大家。课件播放。 师：猎人这样摆代表几呢？生：代表 15. 师：那我想问，这个特殊的大石块代表多少啊？有了 10朋友的帮忙，你就能一眼看出这是多少？（15） 师：这个大石头是用几个石子换来的？（10个） 师：为什么要用 10个石子去换一个大石头？ 师：这和我们的手指头有关系。古人在数数的时候，都喜欢掰着手指头去数那你的两个手指一共有多少个手指头？所以古人就习惯的把十个小石子换成了一个大石头。师：你们说古人聪明吗？咱们学学古人，也一起来找找 10朋友，我们先来在小棒中找 10朋友。 （3） 通过数小棒，知道 10个一就是 1个十。 师：看我这里有一些小棒，帮我数一数，有多少个，行吗？这是几根小棒？我把 1根小棒放进个位筒里，这是几个 1？再添上 2根，现在个位筒里一共有几根小棒？3个一是几？我们就这样一个一，一个一的往后数。学生们接着数。 师：9里面有几个一？老师这里还有 1根小棒，能不能放到个位筒里？为什么？生：不能。因为个位筒里最多只能放 9根小棒。 师：个位筒里最多只能放 9根小棒，我们把它拿出来，再添上这一根小棒，9添上 1是几啊？10里面有几个 1？这是几个一？我写上了，这是 10个一。 师：够 10根了把它捆起来，这是几个 10？生：这是一个 10。板书（1个十） 师：这一捆小棒表示 1个十，不能放在个位筒里，老师又准备了一个数位筒（放在个位筒的左边）我们叫它“十位”筒。 师：把这捆小棒放在“十位”筒里，十位筒里的这捆小棒表示多少？生：十位筒里的这捆小棒表示 1个十。 师：同学们请看现在我把一捆小棒，就变成了（10个一），那把它合起