1.1 获得纯种微生物是发酵工程的基础-2023-2024学年上海地区高二生物同步备课高效课件(沪科2020选择性必修3)

2024-02-02
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精品

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学沪科版选择性必修3 生物技术与工程
年级 高二
章节 第1节 获得纯种微生物是发酵工程的基础
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 上海市
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 395.35 MB
发布时间 2024-02-02
更新时间 2024-02-02
作者 高中生物等级考
品牌系列 其它·其它
审核时间 2024-02-02
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/43239561.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第1节 获得纯种微生物是发酵工程的基础 选修3 生物技术与工程 第1章 发酵工程 本节重点 1、说出微生物所需的碳源、氮源、生长因子等营养物质的主要来源和功能 3、说出微生物培养基的类型 2、说出微生物培养基的配置原则 4、学会配制培养基 5、学会无菌操作的方法 6、微生物的分离纯化和接种方法 在我们生活的周围,处处都有微生物在繁衍生息。 观看《微生物的数量》视频 微生物个体微小, 因此,分离、纯化和培养微生物是研究和利用微生物的前提。 在自然界中常常是多种微生物生活在一起。 培养基是一种由人工配制的, 适合微生物生长、繁殖并产生代谢产物的营养基质。 微生物的生存和生长依赖于适宜的营养物质和生长环境。 只有了解微生物所需的营养物质和生长条件,才能设计出满足微生物培养需求的培养基。 微生物所需的营养物质一般包括: 以微生物发酵生产维生素B2的一种培养基配方为例, 碳源、氮源、生长因子、无机盐和水等。 由于微生物具有不同的营养类型,对营养物质的要求也各不相同, 选用或设计培养基首先要考虑选择适宜的营养物质。 且不同微生物生长、繁殖和代谢产物积累所需的pH也不相同。 因此,必须根据各种微生物的特点及实验目的选用合适的培养基。 根据成分来源、物理状态和基本用途可对培养基进行不同的分类。 全过程不能有杂菌污染,而且所用的微生物也不允许污染环境。 在微生物发酵培养中,一般使用的是经过分离筛选获得的纯种微生物, 这种防止纯种微生物被其他微生物污染,且自身也不污染操作环境的技术称为无菌技术。 无菌技术贯穿于微生物分离、纯化、接种、培养及菌种保藏的整个过程。 相比之下,消毒则采用较温和的理化条件, 借助于不同的灭菌和消毒手段,可不同程度地减少或完全杀灭环境中的微生物, 确保微生物研究和生产顺利进行。 灭菌是采用强烈的理化条件使物体内外的一切微生物(包括芽孢)丧失其生长繁殖能力的措施。 仅杀死物体内外一部分对人体或动植物有害的病原菌,但对被消毒的对象基本无害。 某些细菌的休眠体 而含有热敏感物质(如尿素)的培养基以及好氧发酵所需的无菌空气则常用过滤除菌。 常用的灭菌方法有高温灭菌、过滤除菌和辐射灭菌等。 高温灭菌适用于耐热物品,常用的方法有高压蒸汽灭菌、干热灭菌等 高压蒸汽灭菌锅 干热灭菌包括火焰灼烧和烘箱干燥灭菌。 以达到除菌的目的。 过滤除菌是将含菌的液体或气体通过高温灭菌的过滤介质,阻截其中的微生物, 辐射灭菌是利用电离辐射或紫外辐射等杀灭微生物的方法, 紫外辐射一般用于对物体表面和空气的灭菌,如超净工作台内部和无菌室等 进行微生物实验操作时,操作者的衣着和手需进行清洁和消毒, 为了确保微生物实验操作过程中不污染杂菌,还需要人为提供一个无菌区域。 实验结束时,也一定要洗手,以防止被微生物感染, 使用后的培养基丢弃前,一定要进行灭菌处理,以免污染环境。 因此要对其中某种微生物进行研究,就必须获得纯种培养物,以排除其他微生物的干扰。 自然环境中的微生物常常是混杂在一起的, 从混杂的微生物群体中,获得只含有某一种或某一株微生物的过程,称为微生物的分离和纯化, 常用平板划线法和稀释涂布平板法。 尿素是农业上一种常用的氮肥,但是农作物不能直接利用尿素, 只有脲酶将尿素分解成氨之后,才能被农作物利用。 某地土壤含有可以分解尿素的细菌,如何将其分离并进行计数? 第一步:弄清微生物生长繁殖所需的营养物质有哪些,配置比例是什么 碳源 氮源 水 无机盐 生长因子 酸碱指示剂 根据培养基的物理状态分类,属于何种培养基? 凝固剂 固体培养基 根据培养基的基本用途分类,属于何种培养基? 选择培养基 并不是所有微生物都需要生长因子 根据培养基的成分来源分类,属于何种培养基? 合成培养基 只有固体培养基能用于微生物的分离、纯化和计数 配制过程(1000mL): 计算 称量 熔化 定容 调pH 灭菌 倒平板 第二步:配制培养基 以牛肉膏蛋白胨培养基为例,观看培养基的配置过程 培养基配置好后如何倒平板? 观看视频《倒平板》 第三步:在固体培养基上使用稀释涂布平板法分离特定细菌 观看视频《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》 将土壤中密密麻麻聚集在一起的细菌进行一系列的梯度稀释 将稀释梯度为104 -107的菌液取0.1mL涂布到固体培养基上(进一步稀释,目的是将一个个细菌完全分开),每个梯度重复3次(具体过程如右图) 选取长有30-300个菌落的组别进行计数 因此,通过统计菌落数并根据其稀释倍数和取样量,可换算出单位样品中的活菌数, 并且可以通过计算平均值减小误差。 由于一个单菌落是由原样品中一个活的菌体细胞生长繁殖而成, 使用稀释涂布平板法分离细菌的过程较为繁琐,有没有更简易的方法? 观看视频《平板划线法》 平板划线后, 放入37℃恒温培养箱 倒置培养12-48h

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