23《海底世界》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

23《海底世界》教学设计 课题 23 海底世界 教学目标 知识与技能 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字、词语,理解“窃窃私语”,学会用“有的像......有的像......有的像......”的句式说话写话。 3.在品读文字中,了解总分总的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。 过程与方法 在品读文字中,了解总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。 情感态度与价值观 感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 在品读文字中,了解总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。 教学难点 初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。 教学准备 多媒体网络计算机教室 教学过程: 一、观看视频,导入新课 同学们,这节课首先给大家分享一段小视频,请同学们认真观看,看完后说说自己的收获和体会。学生看完视频并交流后引出课题,齐读课题。老师和你们一样意犹未尽,这样吧,我们一起到书中去感受一下这奇妙的海底世界。 二、检查 课前预习情况教师使用希沃课件,逐一出示、检查本课生字词、多音字的读音,指导学生分清平舌音和翘舌音。 三、了解总分总的构段方法 (一)请你读读第 1自然段,想一想第 1自然段有什么作用?开篇以设问的形式出现,以引起对文章主要内容的关注,造成悬念,激发读者兴趣。 (二)海底世界到底是怎样的呢?读读课文,课文中哪一句话可以回答这个问题? 1. 第 7自然段:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 2. 理解“景色奇异,物产丰富”的意思。 3. 说说第 7自然段在全文中起什么作用?(课文就是围绕这句话,分两个方面来介绍海底世界的。) (三)教师小结,像本课在文章开头提出问题,结尾作出回答,这是一种首尾呼应的表达方法。 (四)自读课文,整体感知。自由读读课文,标明自然段,并试着把课文分成三个部分。课文按照“总一分一总”的顺序可以分为三个部分。 第一部分(1)提出大海深处是怎样的疑问。 第二部分(2-6):从奇异的景色和丰富的物产两方面具体介绍了海底世界。 笫三部分(7):总结全文,告诉我们海底世界景色奇异、物产丰富。 四、学习课文第 2自然段 1.请大家用自己喜欢的方式读读课文的第 2自然段,你可以大声的朗读,也可以小声的读,边读边想,你从哪儿可以感受到海底景色奇异,用——画下来。(第一句) 2.波涛澎湃是怎样的情景?(波浪大,水流很急)宁静呢?(很平静,没有声音),教师借助教学课件中的视频帮助学生理解“波涛澎湃”、“宁静”。 3.海面波涛汹涌,海底却是一片宁静,这动中有静的海底真是太奇妙了。谁能把这种景象读出来?(指名读、齐读) 五、学习课文第 3自然段 1.那么海底是否没有一点儿声音呢?(不是)你怎么知道的?(因为动物常常窃窃私语)窃窃私语是什么意思?(小声说话)你们会窃窃私语吗?你能用窃窃私语说一句话吗? 2.让我们用上特制的听音器,听一听它们都能发出哪些声音?你都听到了什么声音?海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?多媒体播放海底世界的声音让学生听,你都听到了什么声音,试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的......有的......还有的”说句子。 3.想不到,看似宁静的海底竟然有各种各样的声音,多么奇妙啊!谁能胜最美的声音把这些声音的奇妙表现出来?(你用美妙的嗓音读出了这么奇妙的声音,真棒!还有谁也想读读?你们觉得他读得怎样?(学生评)我们也来读一读,感受海底各种声音的奇妙。 4.多么有趣,多么神奇啊!波涛汹涌的海面下是宁静的海底,宁静的海底中竟有动物在窃窃私语,静中有声,难怪说海底真是(指板书)景色奇异。我们再来体会一下这海底的奇妙。(板书:声音) 六、指导书写生字“迅速退” 1.观察字形结构半包围结构,都有走之旁 2.指导学生按照“先内后外”的笔顺规范书写。3.学生练习书写,教师巡视指导。 七、课堂总结 八、布置作业 完成一份海底世界为主题的美术作品。 《海底世界》评测练习 1.比较下列句子,体会其表达效果。(课件出示) a.有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪。 b.有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪。 师:你喜欢哪一句?为什么? 2.海底动物吃东西的时候会发出什么声音?行进的时候发出什么声音?遇到危险时又会发出什么声音?用你刚刚想到的词语,将句子补充完整。 它们吃东西的时候发出像()的声音,行进的时候发出像()的声音,遇到危险时还会发出像()的警报声。 《海底世界》课后反思 完成本课的教学后,我认为我所设计的课堂效果还是很好的,而良好的课堂效果主要归功于我做出的以下努力: 一、创设