第7课 我的书包（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

课题 我的书包 教师 科目 美术 课型 设计应用 课时 1 时间 教学 目标 1.知识与技能：了解“以人为本”的设计理念，学会观察、分析书包各部分的材质、结构与功能，设计既实用又美观的书包 2.过程与方法：通过小组研究、对比与观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构、功能等要素。 3.情感态度与价值观目标：提高观察与分析能力养成观察身边人与物的习惯，了解“以人为本”的设计理念。 知识 结构图 知识：书包结构（书包箱体、背带、外部装饰 我的书包 设计原则（以人为本、物以致用） 技能：设计美观实用的书包 教学 重难点 重点：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。 难点：运用物以致用的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。 学情 分析 学习起点预测 在本课学习之前大部分学生能够基本掌握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象。 学习困难预测 有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，在这方面教师应该给予适当的指导。 教学 具准备 教学课件 书包实物 范画 板书 设计 我 的 书 包 美观 实用 以人为本 物以致用 教学 反思 呈现 现象 通过多媒体课件的直观性，帮助学生有效观察比较；情景设计的互动性，寓教于乐，在课堂上实现了自己的教学意图，完成了教学目标。 归因 分析 “设计应用”需要在课堂上留给学生大量的时间设计创作。尽管我在课前教学设计时已经注意精简了导入和新授部分，但还是在讲课中超时了，给学生设计创作留的时间少了，促使学生难以完成本课的设计任务，影响了评价和延伸部分。 改进 措施 教师语言要更加精准、简练的说明要求解决问题，平时要多加培养学生快速造型的能力。 步骤 教学流程 课堂调控 导入 猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。 *在选购会之前加入通过课前画画自己的书包初步了解并介绍书包基本结构和基本功能。教师板画基本结构。（书包箱体、背带、外部装饰） 教师示范时在前已画出的基本形体上进行改造，重点让学生了解教师构思的过程，进一步认识设计要从人的需求出发，这就是以人为本。 重 难 点 突 破 重 难 点 突 破 *书包选购会 活动一：选一选 学生为新学期选购自己喜欢的书包。 活动二：说一说 为什么选择这个包？（美观实用） 活动三：想一想 1、为什么要选择双肩背书包而不选择单肩挎包？ 2、为什么不选择尺寸小或更大的书包？ 3、书包需要具备哪些功能和特点？ 4、在选择时，书包的色彩和图案有什么作用？ *创意联盟 （小组讨论） 1、 你在使用书包时遇到过哪些问题？你想对书包设计师提那些建议？ 2、欣赏教材中的作品有哪些巧妙可行的设计？ *示范演示 1、画出书包基本形体。 2、添加外部功能。 3、进行美化。 4、标注名称、功能说明、尺寸、设计师 教学 拓展 看视频——智能书包 （学生感受自己设计在未来的某一天也会变成真的） 总结 提升 学生作品展示评价 1、学生自评：在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些功能。 2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。 ㈤、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！ 课堂 练习 设计 *艺术实践：书包设计招标会 要求： 1、 构图饱满，彰显设计特。 2、 功能实用，以人为本。 3、 设计说明完整（标注功能尺寸） 作业 设计 必 做 设计一款适合自己使用的书包。 选 做 设计一款既实用又美观的专项书包。 学科网（北京）股份有限公司 $$