第7课 我的书包（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

我的书包 【教学内容】 人美版小学美术五年级下册第七课 《我的书包》 【学情分析】 五年级的学生造型能力有了很大的提高，能比较准确的表现自己观察到的对象，并且他们的想象力在随着年龄逐渐丰富，对事物的审美也有了自己的一套标准。设计书包对于他们来说是一个展示自己想象力和审美的有趣的过程， 【教学目标】 1、知识目标：通过学习，了解设计书包需要从美观与实用两方面进行思考。 2、能力目标：观察并分析书包各部分的特点和功能，设计一款既美观与功能巧妙结合的书包。 3、情感目标：培养学生观察分析身边的事物的能力。引导学生热爱生活。 【教学重点】观察书包的组成部分，了解书包的设计以人为本，应该做到既实用又美观。 【教学难点】运用设计理念，自己设计一款美观的多功能书包。 【课前准备】 书包、胶棒、手工纸（几何图形）、勾线笔 【教学设计】 1、 摄影图片引入： 教师：今天，徐姐姐在上班路上拍到了好多上学的小朋友！（PPT） 发现他们之间的共同点了吗？ 学生：背着书包 教师：看来书包对我们的学习是分不开的！（板书）：书包 2、 感受书包的优点： 教师：你们也有书包吧？那么感受一下，它有什么优点？ 学生： 教师：这些优点都蕴含着设计师大大的智慧！今天我们也来挑战书包设计师！请红黄蓝三个设计组做好迎战准备！获得积分最多的组可以得到一份大礼哦！ 3、 了解书包的构造 1、学生翻看自己的书包，观察自己书包的结构 教师：要设计书包，首先得了解它，仔细观察你的书包有哪几部分组成。 学生观察讨论 2、学生总结书包的结构 设计组代表发言 板书：包体、背带、拉杆滑轮、口袋、提手、装饰、拉丝……（板书） 教师总结：大部分的书包都是万变不理其中。 教师发积分： 3、 书包的需求 1、教师表达自己的需求做示范 教师：需求决定设计，（板书：需求）记得我小时候就觉得书包太重，想要一个省力的书包。 教师贴（书包太重） 2、学生讨论自己的需求 教师：到底现在的学生们需要一个怎样的书包呢？你们最有发言权！请设计组展开讨论。像我这样把它写下来，贴到相应的颜色框里。 学生讨论并把需求贴到黑板上。 教师发积分： 四、书包的功能设计 1、教师示范解决需求的功能方案 教师：不写不知道，一写吓一跳，我们的需求还真多！不过徐姐姐小学时的需求，在十几年后已经得到了解决，现在教室里就有这样的书包哦！ 学生：拉杆，滑轮。 教师贴上板书（功能）（拉杆滑轮） 2、学生选择需求制定解决方案 教师：今天你们有办法解决这么多的需求吗？请设计组的组员们探讨后，选择一个需求，写下方案关键词，贴到相应的位置，争取这一轮的积分！ 学生讨论后把方案贴到黑板上 （随机提问：这样的功能用绘画的形式可以如何表现？） 5、 书包的美观 1、教师：你们设计的功能真是太强大了！那除了实用，你们对书包还有其它要求吗？ 学生：美观 教师：是啊，书包除了实用，设计师还给了它们漂亮的外表。吸引更多追求美的学生们。（PPT） 2、教师：关于这一点（指板书），你们有自己的设计方案吗？设计师们沟通一下，然后把你的想法用一个关键词写下来，贴到黑板上！ 3、学生介绍自己的设计方案和灵感来源 教师选择几个功能方案提问： 这是哪位设计师的方案呢?你的灵感来源是什么？ 设计师是谁？为什么这样设计呢？ 学生回答： 教师发积分 6、 选择结构形状 教师：你们的想象力丰富，审美水平也很高！相信接下来的设计任务难不倒大家了吧？ 《外形的快速组合》 教师：请看我们的设计第一步，需要用到你们剪好的彩色几何图形，想一想，这些形状可以变成书包的哪个部分呢？（指板书）你也可以用剪刀稍作修改，按自己的想法把它们贴到白纸上，拼合成书包的外形（背带由画笔添加） 下面请仔细看今天的设计要求： 《实用又美观的书包》 发挥你的想象力，用画笔设计添画出一个既实用又美观的学生书包！ 7、 学生创作 8、 作业展评 学生投票选出最想购买的书包 9、 总结： 相信在以后的学习生活中，我们可以发挥聪明才智，让简单的事物变得充满创意！ 板书： 学科网（北京）股份有限公司 $$