2.5 甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

2023~2024学年度第一学期八年级上册第五课教学设计 课 题 第五课 标题 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 课型 讲授课 备课人 上课时间 学习 目标 1. 通过观察甲午中日战争形势示意图，学生知道甲午中日战争的主要战役。（时空观念） 2. 通过漫画、文字、图表等多种史料的研读，学生能理解甲午中日战争爆发的原因、中国战败的原因和《马关条约》给中国带来的影响。（唯物史观、史料实证、历史解释） 3.通过学习邓世昌等民族英雄的抗争史实，学生感受他们的爱国情怀。通过旅顺大屠杀的学习，学生能铭记历史，勿忘国耻。（家国情怀） 重难点 重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。 难点：《马关条约》的影响，对“门户开放”政策的理解。 教具 希沃白板5，黑板，粉笔 教学 流程 一、导入新课 展示鉴真东渡、戚继光抗倭等图片，引导学生回忆古代中日交往的史实，提出问题：进 入近代，日本与中国的关系如何呢？ 二、讲授新课 (一)甲午中日战争 1、背景 （1）出示材料 材料一：光绪大婚庆典（1889年），耗费银子500多万两，为迎接慈禧六十大寿（1894 年），修建颐和园，挪用海军经费，耗资三千万两白银。 材料二：中国自十四年（光绪十四年，即1888年）北洋海军开办以后，迄今未添一船， 仅能就现有大小二十余艘勤加训练，窃虑后难为继。 材料三：洋务运动中国建造的“定远号”、“镇远号”军舰号称“亚洲第一”，“北洋水师” 被称为“亚洲最强海军”，但实际上连真正的海军都算不上…… 根据材料分析战前中国的状况：清政府国库空虚，军备废弛，国力衰败。 （2）教师讲解：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资 本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。 2、导火线：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。 这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。 3.战争经过 教师展示:《甲午中日战争形势示意图》(见教材第25页),带领学生以表格形式归纳甲 午中日战争的经过及主要战役。 4、 失败原因 思考：甲午中日战争中，涌现出许多奋勇杀敌的爱国官兵，也拥有近代化的海军力量，为什么还以清政府失败而告终？ 清朝统治者的腐败无能，僵化的专制体制；相较于日本，清军武器装备落后，军队战斗力低；清朝战略战术落后，丧失了制海权；日本蓄谋已久，重视海军建设，战事准备充分。 （2） 《马关条约》的签订 1、学生归纳思考：根据《马关条约》主要内容分析其危害。 2、影响 【学生讨论】对比《马关条约》 《南京条约》 《天津条约》《北京条约》，探讨《马关条约》的危害？ 教师小结：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，极大的损害了中国的主权和领土完整，割台湾和设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新阶段，刺激了列强的侵华野心，由此大大加深了中国半殖民地化的程度。 (3) 瓜分中国狂潮 1、 三国干涉还辽 教师：《马关条约》的签订，损害了俄、德、法三国的在华利益，特别是日本占领辽东半岛构成了对俄国独霸东北的威胁，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。这说明了国家利益是处理国际关系的一条基本准则，就如英国首相丘吉尔说过的一句话，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”。实质体现帝国主义(日俄)瓜分中国矛盾的激化。 2、 瓜分中国狂潮 出示表格，使学生明确各国在中国的势力范围，出示《时局图》。 教师设问：为什么美国没有划分势力范围呢？ 3、 “门户开放”政策 忙于与西班牙争夺殖民地的美国未能从中分得一杯羹。提出问题:为保证在华利益,美国采取了何种措施?“门户政策”反映了什么? 措施:美国见其他列强在华“势力范围”划定,便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会,承认各国在中国的“势力范围”和既得特权,同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。这个照会得到各国同意。反映:美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。 教师小结：“门户开放”虽使中国免于被瓜分，但中国在经济上也丧失了独立性，被纳入资本主义的世界经济体系，成了西方大国的经济附庸。进一步加重了近代中国经济的落后 展示表格，比较项目 《南京条约》 《天津条约》《北京条约》 《马关条约》 影响 三、课堂小结 1894年日本发动了蓄谋已久的甲午中日战争,战争中涌现出许多民族英雄,但由于清政府腐败无能,最终清政府战败,被迫签订了《马关条约》,中国的主权再一次遭到践踏,也刺激了列强的侵略野心,出现了瓜分中国的狂潮,使中国的民族危机大