Unit3 Asking the way（单元解读讲义）英语译林版三起五年级下册

五年级下册 Unit3 Asking the way 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕“问路和指路”话题展开学习，在话题和场景上是Unit 2 story time的延续，关注语言发生的实践性、交际性、情境性。通过本单元的学习，学生能够熟练地朗读课文，能根据地图、关键词等提示讲述出行方式及路线，能礼貌地用多种表达方式去问路和指路。 二、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第二学期 译林版 Unit 3 Asking the way 课时划分 序 号 对应教材内容 1 Story time 2 Grammar time & Fun time 3 Culture time & Cartoon time 4 Sound time & Checkout time & Ticking time 三、单元内容分析 本单元围绕“Asking the way & Giving directions”话题涉及多个语篇，包括两个配图对话故事文本、一个图表、一首韵律诗、三个非完整的配图对话和一篇非完整的配图短文等。Story time板块的场景和话题是Unit 2 Story time的延续，Yang Ling想去Su Hai的新家看一看，但是不知道怎么走。故事以叙述和对话结合的形式呈现了两个场景。场景一是Yang Ling在电话里询问Su Hai去她家的路线；场景二是Yang Ling在途中迷路后向警察问路。学生通过故事的学习，掌握问路和指路的日常表达，学习正确使用文明礼貌用语，并学会自己解决社会生活中遇到的困难。 Grammar time和Fun time板块由图表和配图对话组成。Grammar time板块通过图表归纳了故事中问路的句型How do I get to the ...? 以及指路的四种回答Go along... Turn left/right at... Get on/off...at ... 和You can see the ... on your left/right. 考察学生通过主题情境，在语言交流中掌握问路和指路的基本表达方式，鼓励他们在真实语境中灵活运用语言。Fun time板块是问答活动，通过配图对话的形式呈现。学生两人一组，一人选择图中的地点问路，另一人根据地图上的起点给出合适的路线。通过真实的情景交际，引导学生用单元语言知识去交流，引导他们积极文明地表达，实现同伴间的友好互助，从而获得帮助他人解决困难的成就感。 Culture time和Cartoon time板块分别是一个文化常识和一则幽默小故事。Culture time介绍了“厕所”在英国和美国两个英语国家的不同表达。学生在比较的过程中感受英式英语和美式英语的表达异同，尝试从不同的视角观察、认识世界。Cartoon time讲述了Bobby和Sam虽换乘多种交通工具，却未能看到电影的搞笑又悲伤的故事，让学生体悟合理规划出行的重要性，形成绿色出行的理念。 Sound time, Checkout time和Ticking time板块由一首韵律诗、配图对话、配图短文和自评框组成。Sound time是一首韵律诗，呈现了字母组合“sh”的发音/ʃ/，引导学生用正确的语音语调朗诵小诗并感知、总结字母组合“sh”在单词中的发音规律，同时感受英文诗的韵律美，提升朗读兴趣。Checkout time板块包括Point and say & Draw and write两个活动，由配图对话和配图短文组成。Point and say旨在巩固学生会看地图和为他人指路的能力。Draw and write要求学生结合实际情况，画出自己的上学路线图并用文字表述。学生在游戏、角色扮演、绘画等过程中提升听说读写技能，并全方面提高综合运用语言的能力。Ticking time是一个自评框，要求学生会给城市地点命名，学会问路和指路的句型，并掌握字母组合sh在单词中的读音。 四、单元教学目标 1.语言能力：能够听、说、认、读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词；能够听懂、会读、会说日常用语“How do I get to …？”问路句型及“You can take …” “Go along…”等指路句型；能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣；能理解字母组合sh的发音，并找出更多的例词。 2.文化意识：培养学生在迷路时主动寻求帮助的意识；感受指路、问路的礼貌用语，养成良好的文明交际行为；理解并尊重不同文化中对于问路和指路的表达和沟通方式；能了解toilet和restroom的