第15课 《我一生中的重要抉择》（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

部编版八年级下册 我一生中的重要抉择 王选 教学目标 1.了解演讲者的观点，把握演讲者的态度。 2.体会事例在演讲中的作用。 3.感受演讲者善于调侃，用语幽默的语言特点。 作者简介 王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，中国工程院院士，被誉为“当代毕昇”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献，因此他又被称为“汉字激光照排系统之父”。 本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。 创作背景 文体知识 演讲词，又叫讲演词、演说词，是演讲者在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众或读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 抉择（ ） 奠基（ ） 崭新（ ）堕落（ ） 头衔（ ） 逸事（ ） 狡辩（ ） zhǎn xián diàn jué duò yì jiǎo 字词学习 自主阅读，整体感知 ----应/有/格/物/致/知/精/神/ 认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。 1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 自主阅读，整体感知 第二部分 （1）简要回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。 （2-7）详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。 第一部分 第三部分 （8）收束全文，提出希望，勉励年轻人在集体中实现自我价值。 自主阅读，整体感知 本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？ 花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。 自主阅读，整体感知 从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？ 王选把“扶植年轻人”作为自己人生中的重要抉择，足以看出他无私奉献的精神，他愿把自己毕生所学传授给下一代年轻人，让他们在新的科学历程中创造更多的科学价值。 自主阅读，整体感知 第六个抉择——大力扶植年轻人。原因或条件：处在犯错的危险年龄上；已无创造力；是一种历史规律。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。 概述文中提到的作者作出第六个抉择的原因(或条件)、影响(或结果)。 自主阅读，整体感知 精读课文， 内容探究 ----应/有/格/物/致/知/精/神/ 合作探究，掌握方法 细读第1自然段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这个电视节目。 由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚和幽默。 自主阅读，整体感知 花大力气扶植年轻人； 如何看待权威； 倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台； 分析名人和凡人的特点。 细读第2～7自然段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。 自主阅读，整体感知 说明王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的几次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。 在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了什么？ 自主阅读，整体感知 整篇演讲都非常精彩，在结尾处又使得演讲主旨得以升华。作者用一个公式把实现 自我价值与融入集体紧密结合起来，告诫年轻人既要发展自己的个性，实现自我价值，又必须学会“溶在集体里面”，学会团结，只有在集体的力量下才会有更大的成就。 本文的结尾有什么特点？ 品读课文，句段赏析 ----应/有/格/物/致/知/精/神/ 第1自然段中，作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？ 揣摩语言，品悟情感 比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给年轻人以极大的鼓舞，也表达了自己对年轻一代的热切期望。 第2自然段中，作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？ 充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。 揣摩语言，品悟情感 怎样理解第4自然段中“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了”？ 一个人搞科研工作的时间本来就很有限，而“老在电视上露面”这一额外的工作还占据了搞科研的精力和时间，那么这个科研工作者也不会有什么建