《采薇（节选）》（分层作业）-【上好课】六年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

古诗词诵读 《采薇》 分层作业 作业内容 分层要求 古诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵、成了流传千古的名篇。 【识字与写字】 1. 有感情地诵读《采薇》，注意读准字音，读好节奏，读出感情。 采薇（节选） 昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀！ 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 (1)昔我往矣（yǐ yí） （2）今我来思，雨(yǔ yù)雪霏(fēi fēn)霏。 (2)行道迟迟，载（zǎi zài)渴载饥。 3.下列诗句中加点字理解有误的一项是（ ） A.昔我往矣（昔：从前，指出征时。往：指当初去从军。) B.杨柳依依（依依：形容柳丝轻柔、 随风摇曳的样子。) C.行道迟迟，载渴载饥（迟迟：迟缓的样子。载：又。) D.雨雪霏霏（雨雪：指下雨和雪。霏霏：雪花纷落的样子。) 必做题 【阅读与鉴赏】 4.把诗句补充完整，再按要求完成练习。 （1）昔我往矣， 。 今我来思， 。 （2）关于这四句诗，下列说法不正确的一项是（ ）。 A这四句诗的大意是：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。 B.前两句诗描绘了杨柳随风摆动的情形，说明“我”当时的心情是轻松愉悦的。 C.这四句诗写出了“我”当时出征和如今归家时的景物和心情，寓情于景，情景交融。 D.从这四句诗的景色对比中，可以看出“我”的军旅生活持续了很久。 (3)这首诗中直接抒发“我”悲伤心情的句子是： ， 。 5.阅读《诗经》之《桃夭》，完成练习。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼②其华。之子于归③，宜④其室家⑤， 桃之夭夭，有蕡⑥其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑦。之子于归，宜其家人。 注释： ①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。 ②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。 ③之子于归：这位姑娘出嫁。 ④宜：和顺、亲善。 ⑤室家：这里指夫家。 ⑥有蕡（fén）：即蕡蕡。草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。 ⑦蓁（zhēn）蓁：草木繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。 （1）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①“灼灼其华”让我们自然联想到一个充满青春气息、美丽的少女形象。( ) ②从“之子于归”中可以看出本诗是一首在少女出嫁之时表达对其祝福的诗。( ) ③本诗各个章节只变换了几个词，反复咏唱，韵律节奏缺少变化。( ) （2）清代姚际恒《诗经通论》：“桃花色最艳，故以取喻女子，开千古词赋咏美人之祖。”下列诗词句不是以桃花写美人的是（    ）。 A．依旧桃花面，频低柳叶眉。 B．去年今日此门中，人面桃花相映红。 C．柳叶眉间发，桃花脸上生。 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 必做题 【表达与交流】 6. 我来说《诗经》。 《诗经》穿越千年，历史悠久，可谓千古绝唱。 其中表现美好追求的诗句有：_____________；描写高尚品行的诗句有：___________ __；描写谨慎作风的有：_____________。 A．高山仰止，景行行止。 B．窈窕淑女，君子好逑。 C．战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 7.查阅资料，阅读《诗经》中更多的作品，把你喜欢的诗歌分享给同学。 选做题 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！ 教师评价 参考答案： 作业内容 分层要求 古诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵、成了流传千古的名篇。 【识字与写字】 2. 有感情地诵读《采薇》，注意读准字音，读好节奏，读出感情。 采薇（节选） 昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀！ ( √ )2.用“√”给加点字选择正确的读音。 ( √ ) ( √ ) (1)昔我往矣（yǐ yí） ( √ )（2）今我来思，雨(yǔ yù)雪霏(fēi fēn)霏。 (2)行道迟迟，载（zǎi zài)渴载饥。 3.下列诗句中加点字理解有误的一项是（ D ） 雨雪，指下雪。 A.昔我往矣（昔：从前，指出征时。往：指当初去从军。) B.杨柳依依（依依：形容柳丝轻柔、 随风摇曳的样子。) C.行道迟迟，载渴载饥（迟迟：迟缓的