第16课《表里的生物》第二课时（学习任务单）-【上好课】六年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

16 表里的生物 第二课时 学习任务单 学习任务一：读课文，感受形象 1.小组合作，深入学习。 （1）“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？ （2） 文中的“我”是个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出来，用横线画出来，并在旁边做简单批注。 2.读一读课文中心理描写的句子，除了能感受到“我”爱思考，还有什么发现？ 学习任务二：联系生活，体会结尾 1.“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”。 (1)“这样的话”具体指哪句话？ (2) 结合课文或生活实际谈谈自己对第15、16自然段的理解。 2． 联系生活实际，回想自己是否也说过类似的话，并和同学进行交流。 3． 仿写：课文对“我”的心理描写和语言非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。请你运用语言描写的方法写一个小片段。 参考答案： 学习任务一：品读课文，感受形象 1.（1）“表里的生物”的特别之处： 我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 （2） 示例： 从“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动”这句话中可以看出“我”特别喜欢思考。 从“蝎子是多么丑恶而恐怖的东西……表里边有一个活的生物”这句话中也可看出“我”特别爱问问题。 “我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。 2. 示例：“我”每次思考都会经过推理和论证，然后得出自己的结论。“我”是结合生活实际来思考的。 3.预设：“我”的思考是逐步推进的，即不是单一的一次思考，而是连续不断的。 学习任务二：联系生活，体会结尾 1.(1)“这样的话”具体指“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里”。 (2)略。 2．示例：小时候我看了《飞屋环游记》，我对妈妈说：“给我很多很多气球，我也要飞到天上去。” 我在幼儿园做了个有趣的实验，于是高兴地跟爸爸妈妈说：“我会做实验了！我是科学家了！” 3.仿写略。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$