11减几（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

西师大版小学数学一年级上册教学设计——11减几 教学目标 1. 学会计算11减几的题目,掌握计算方法,并能正确计算出结果。 2. 培养学生初步的观察、分析和推理能力。 3. 初步培养学生与同伴合作的意识,感受数学与生活的密切联系。 教学重难点 重点:学会计算11减几的题目,掌握计算方法,并能正确计算出结果 难点:拓展思维,会计算其他减法题目。 教学准备 教师准备:教学挂图,相关小棒。 学生准备:小棒。 教学过程 一、创设情境 1. 教师谈话:前几天,我们和智慧爷爷交了朋友。今天,智慧爷爷要带我们到数学王国里的大城堡里去玩一玩,你们想去吗?在去之前,你们先要闯过智慧爷爷布置的“陷阱”。你们有信心吗? 2. 听算。教师分别出示1~9的数字卡片,让学生听算式,直接说得数。 3. 教师揭题:我们顺利过关了,现在可以到数学王国里的大城堡里玩一玩了。你们看,大城堡里还有一道门呢!你们有办法打开这道门吗?(有)门上有一个算式:11-9=( )你们会算吗?(会)今天我们就来学习这个知识。 二、自主探究 1. 教学例1。 (1) 教师谈话:我们在图形王国里找到了9个小朋友,那我们在数字王国里找到了几个小朋友?(11个)哦,数字王国里一共有多少个小朋友呀?(板书:11)你是怎样算出来的?(板书:共有)你真聪明!谁来看着图说说“一共有多少个小朋友”这句话?(指名说) (2) 教师谈话:一共有11个小朋友,可图形王国的小朋友还没有全到呢!你们看,数字王国里还有几个图形王国的朋友没到呀?(板书: )一共是多少个呢?(板书:还剩)谁来看着图说说“还剩下多少个小朋友没到”这句话?(指名说) (3) 教师谈话:一共有11个小朋友,还剩下几个小朋友没到,那走掉的小朋友有多少个呢?请你们动脑筋想一想,也可以动手摆一摆小棒看一看。(学生操作)谁来说说你想怎样算走掉的小朋友有多少个?(板书:走掉了)指名说,并说说是怎样想的或怎样算的。我们一起来看着图再说一说“走掉了多少个小朋友”。教师指出:计算走掉的小朋友有多少个的时候,我们可以用总数减去没走的部分。用数学语言说就是:11减几。(板书课题) (4) 教师谈话:哦,我们用小棒帮助计算,走掉的小朋友有2个。那现在你能说说怎样计算11减几吗?(指名说)你真棒!让我们再一起说说“怎样计算11减几”好吗?(齐说) 2. 教学例2。 (1) 教师谈话:我们在数字王国里玩得正高兴呢!突然听到图形王国里传来了哭声。是谁在哭呢?哦,是正方形妹妹和三角形弟弟在哭呢!他们为什么哭呀?(因为他们找不到自己的位置)你们能帮他们找到自己的位置吗?(能)那就赶快动脑筋想一想吧!(学生思考、计算)谁来说说正方形妹妹应该站在哪个位置?为什么这样放?三角形弟弟应该站在哪个位置?为什么这样放? (2) 教师谈话:原来他们都站错位置了。在你们的帮助下,他们总算找到了自己的位置。为了感谢大家,正方形妹妹和三角形弟弟要给大家表演一段小魔术。请大家闭上眼睛想一想,他们会变出什么来呢?(学生闭眼想象)睁开眼睛看一看,你看到什么啦?(出示小棒组成的图形)说说这些是什么图形?你看到的是几边形?各有几条边?(学生回答后教师补充完整)咦,这些图形是怎么变出来的呀?你们知道是怎么变的吗?(是正方形妹妹和三角形弟弟变出来的)哦,是这样呀!正方形妹妹和三角形弟弟真聪明!我们也来想一想,如果我们要变出6边形和7边形,应该怎样做呢?(指名说)你们真棒!如果我们把两个三角形合并起来,就可以变成一个四边形;如果我们把两个四边形合并起来,就可以变成一个八边形。多有趣呀!现在让我们一边欣赏这些图形一边读一读这些词。(齐读:11-2=9,9条边;11-3=8,8条边;11-4=7,7条边;11-5=6,6条边;11-6=5,5条边;11-7=4,4条边)你有什么发现? (我发现减去的数比得数多1)你真棒!你是怎样发现的?(我发现11减几就是几加1)你真聪明!你能用11减几的方法来计算题目吗?(能)那就让我们一起动动脑筋,试着做一做这些题目吧! 3. 做一做。 (1) 独立完成教材第87页的“做一做”。教师巡视,检查学生完成的情况。 (2) 指名说说每道题的减数和得数各是多少,并说说你是怎样想的。教师注意退位减法的指导,并提醒学生书写格式。 三、拓展运用 1. 教师谈话:刚才我们用小棒帮助计算,解决了不少数学问题。现在我们要用学过的数学知识解决生活中的一些问题,你们有信心吗?那我们就一起去生活中看一看、算一算吧! 2. 完成教材第88页的“试一试”第1题。 (1) 教师谈话:我们来到动物乐园,看看小动物们在干什么吧!(出示挂图)你们能看懂图意吗?(指名说)你是怎样看懂的?(小猴有6只,小兔有5只,一共有11只,还剩5只没有采到蘑菇)教师指出:从图上我们可以看出小动物们在做采蘑菇的游戏,小猴