河北省保定市定州市第二中学2023-2024学年高一上学期期末测试物理试题

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2024-02-02
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定州市第二中学2023-2024学年高一上学期期末考试物理试题 学校 姓名: 班级: 考号: 一、单选题(每题4分,共28分) 1.早在2300多年前,我国古代思想家曼子在《蜀经》中就提到力,刑之所以奋也”,意为 力是使有形之物突进或加速运动的原因。力的单位用国际单位制的基本单位符号来表示,正 确的是() A.N B.kg.m/s2 C.Pa.m2 D.J.m 2.如图所示,质量为30kg的物体A静止在光滑水平面上,若对A施加两个大小都是60N 且互成120°角的水平力,则2s末时物体A的速度大小为() 460N 0120° 50N A.0 B.4m/s C.6m/s D.83m/s 3.下列说法正确的是() A.生活中,杯子放在桌面上受到的弹力是由于杯子发生微小形变而产生的 B.力学单位制中,采用的国际单位制的基本单位有kg、m、N C.做匀加速直线运动的物体,其速度一定与时间成正比 D.如果物体的加速度a的方向与初速度%的方向相同,则物体做加速运动 4,西北工业大学专家团队设计了一款仿生无人机,如图所示。该无人机能够模仿信鸽百分 之九十的动作,可以与真正的信鸽相伴而飞,速度最快可达到40km,在计时25分钟内航 程15km,它可以混在真正的鸟类中进行军事侦查。下列说法正确的是() A.40kmh是指平均速度的大小 答案第1页,共7页 B.无人机在空中飞行一段时间后,其位移可能为0 ,C,研究无人机25分钟内的航程,可以把无人机看成质点,25分钟是指时间间隔,航程 15km是指位移的大小 D。无人机无动力与信鸽相伴滑翔时,以无人机为参考系,地面观察者是静止的 5.一小石子从离地高为125m处开始做自由落体运动并落到地面,关于小石子的下落过程 (g10ms2),下列说法正确的是() A.做自由落体运动的时间为8s B.落地时的速度大小为25m/s C.在空中最后1s内下落的高度为45m D.在下落过程中,第1秒内、第2秒内、第3秒内的下落高度之比为1:4:9 一6。甲图中,轻杆B一端与墙上的光滑的铰链连接,另一端用轻绳系住,绳、杆之间夹角 为30°,在B点下方悬挂质量为m的重物。乙图中,轻杆CD一端插入墙内,另一端装有小 滑轮,现用轻绳绕过滑轮挂住质量为m的重物,绳、杆之间夹角也为30°。甲、乙中杆都垂 直于墙,则下列说法中正确的是() 30 20 甲 Z A.两根杆中弹力方向均沿杆 B.甲图中杆的弹力更大 C.两根杆中弹力一样大 D.若甲、乙中轻绳能承受最大拉力相同,则物体加重时,乙中轻绳更容易断裂 7,如图所示,将羽毛球向上击出,在竖直方向作直线运动。若羽毛球落地前还没有做匀速 运动,己知羽毛球所受的空气阻力大小与速度大小成正比,则羽毛球从被击出到落地前() 答案第2项,共7页 A.加速度大小一直减小,方向一直不变 B.加速度大小先减小后增大,方向一直不变 C.如速度大小一直减小,上升和下降时加速度方向相反 D.加速度大小先增大后减小,上升和下降时加速度方向相反 二、多透题(每题6分共18分) 8.下列说法正确的是() A.跳伞运动员从高空跳下后,降落伞未张开前,运动员处于超重状态 B.大小为3N、N、N的共点力的合力的最小值为ON C,货运列车运行到不同的车站时,经常要摘下或者加挂一些车厢,这会改变它的惯性 D,弹力和摩擦力都有反作用力,而重力无反作用力 9.如图所示,将一劲度系数为k的轻弹簧一端固定在内壁光滑的半球形容器底部0处(0 为球心),弹簧另一端与质量为m的小球相连,小球静止于P点。已知容器半径为R、与水 平地面之间的动摩擦因数为4,OP与水平方向的夹角为30°,下列说法正确的是() ◇ A. 轻弹餐对小球的作用力大小为 2 mg B.容器相对于水平面有向右的运动趋势 C,容器和弹簧对小球的作用力的合力竖直向上 D.弹资原长为R+坚 10.甲、乙两物体同时从同一位置沿同一直线运动,甲的位移时间图像和乙的速度时间图像 如图所示,则两物体从原点出发后() 答案第3页,共7页 个x/m 个m's) 6 t/s 甲 乙 A.在24s内,甲的加速度为学,乙的加速度为4m/g2 B.在24s内,甲的平均速度为4m/s、乙的平均速度为零 C。0-6s内甲、乙两物体均受恒力作用,甲做往返运动,乙做单向直线运动 D.甲、乙均在第3s末政变运动方向 三、实验题 11,(8分)某个实验小组做探究两个互成角度的力的台成规律实验,方案如图甲,步骤 如下: 8 阅甲 图乙 图丙1 图两2 图丁 ①用两个相同的弹簧测力计互成角度的拉细绳套,使檬皮筋伸长,结点达到纸面上某一位置, 记为0: ②记录两个弹簧测力计的拉力F,和F的大小和方向: ③只用一个弹簧测力计,仍将结点拉到位置O,记录弹簧测力计的拉力F的大小和方向: ④按照力的图示要求,作

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