第七课 色彩的情感 （教案）2023-2024学年美术四年级下册

人教版小学美术四年级下册《色彩的情感》教案 执教 课时 2 课时 教学课题 第 7 课 色彩的情感 课型 造型·表现 课标分析 "造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。 教材分析 《色彩的情感》是人民教育出版社四年级下册第七课内容。是一节“造型·表现”课，也是本册教材中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。 学情分析 四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面,已经掌握了基本的造型方法,并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。本课是在三年级研究三原色知识之后的再一次色彩研究。《色彩的情感》这节课属于造型表现领域的内容,本课以认识色彩,感受不同色彩的象征意义,并结合学生的情感经验,深入体会色彩赋予给人的独特感受。本课主要是以联想、感受、拼贴、添画等形式,拓展学生的创意思维和艺术表现力。 教学目标 1、通过分析、探究、体验的方法，让学生了解不同的色彩会使人产生不同 的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。 2、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的奇妙，了解色彩的情感世界，培养学生的色彩感知能力和运用能力。 教学重点 教学难点 1、了解色彩表达情感的要素，能够利用色彩表达情感的要素来表达自己的情感。 2、引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。 教学方法 小组合作、自主学习、激励法、引导法 讲授法 教学准备 多媒体课件，色彩卡、冷暖不同的风景画作品 教学过程 第一课时 1、 导入新课、欣赏作品，初步感知 欣赏两幅教师创作的风景作品（一幅带给人温暖的感觉，一幅带给人宁静、孤独的感觉），猜猜看，老师在创作这两幅画时，心情怎样？引出课题——色彩的情感。 ［设计意图：欣赏作品的色彩，引导学生观察两幅作品带给学生不同的心情，激发学生学习兴趣，并直观的引出课题——色彩的情感。］ 二、讲授新知，体验学习快乐 1、详细解读课前出示的两幅风景作品，它们的色彩美在哪？情感是如何表达的。 （1）、出示色相卡，以游戏的方式请两位学生到黑板前，各选一幅作品，把它们主要使用的色彩挑出来，贴在画的旁边（一幅主要使用了黄、橙、红、黄绿，另一幅主要使用了深蓝、深紫、墨绿等）。 （2）、小组合作学习，讨论这些色彩体现了我们以前学过的哪些色彩知识（第一幅画面的色彩主要体现了暖色、亮色的知识，第二幅的色彩主要体现了冷色、暗色的知识），色彩表达情感的要素：冷暖、明暗。 （3）、总结本课教学重点：表现温暖、喜悦情感的画面，要多用暖色、亮色；表现孤独，悲伤情感的画面，要多用冷色、暗色。 【设计意图】：这一环节在本课教学中起承上启下作用，既是对以前所学色彩知识的延伸，又为下一环节欣赏不同色彩的作品做铺垫。 2、PPT课件欣赏农民画作品：《山间蜜糖果》 鉴赏艺术大师的作品，分析画家在创作这幅画时使用了哪些色彩？表达了什么情感？（这幅画主要使用了大面积明亮的暖色来表现秋收的喜悦。）在此基础上，观察美术作品中用线条表现人物开心收果实时的动作，分析出美术作品中表现情感最直观的是用色彩，除了色彩，还可以用线条来表达。 【设计意图】：在了解美术作品色彩表达情感的要素基础上，让学生欣赏艺术大师的作品，进一步感受艺术大师的作品带给人的情感。提高学生分析，理解与感受的能力。 三、欣赏同龄同学作品 欣赏书中同龄同学用色彩表达情感的作品，感受他们是怎样用色彩表达情感的。 【设计意图】：进一步提高对色彩表达情感方法的认识，为下一步自己创作做准备。 四、教师示范 教师示范，用一幅画来表现此刻和大家在一起时开心的心情。 【设计意图】：通过教师的示范，让学生更清晰感知表达情感的作品是如何创作出来的，为下一步自己创作做准备。 五、艺术实践 用绘画或拼贴的方法创作一幅作品，表达自己的情感。 【设计意图】：该艺术实践活动呼应前面的学习，在对艺术作品感知与理解的基础上，进行艺术实践，可训练学生对色彩的感知力，体现美术对美化生活，对情感的表达，充分展现美术的艺术魅力。 六、展示评价 （1）、自评（分析自己的作品是怎样用色彩表达情感的。） （2）、互评（为你喜欢的作品贴上小星星贴纸，并进行评价。） （3）、教师评价 第二课时 一、复习导入 教师：上节课我们一起学习了色彩的情感，了解了不同色