第6课 有趣的食物链（教学课件）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

苏教版 六年级下册 田野上的这些生物分别被谁吃了？它们之间存在着怎样的食物关系？ 鹰吃田鼠，田鼠吃草籽 ；草籽被田鼠吃，田鼠被鹰吃。它们形成了像链条一样的食物关系。 画出海洋生物的食物链。 硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼 食物链 　生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。 食物网 在生态系统中的生物成分之间通过能量传递关系存在着一种错综复杂在生态系统中的生物成分之间通过能量传递关系存在着一种错综复杂的普遍联系，这种联系像是一个无形的网把所有生物都包括在内，使它们彼此之间都有着某种直接或间接的关系，这就是食物网的概念。 非洲热带草原的食物网 模拟食物网的变化。 　 1. 选取上图中的一种生物制作名签，每个同学抽取一张并代表该生物。 　　2. 握住几根毛线的一头，另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他“生物”。以此类推，尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。 　　3. 当去除“食物网”中的一种“生物”后，代表该生物的同学把毛线放下。 用箭头画出非洲热带草原上的食物网 狮子 蛇 大象 猎豹 鸵鸟 羚羊 斑马 疣猪 老鼠 草 树 连接起来的毛线像什么？ 去除一种生物后, 有多少种生物受到了影响？ 以羚羊为例:当去掉羚羊后，以羚羊为食物的猎豹和狮子会受到影响，草作为羚羊的食物,其生长也会受到影响。 植物固定太阳能，能量和物质从一种生物转移到另—种生物，进行着能量流动和物质循环。 这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？ 这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？ 在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者； 以植物或其他动物为食的动物叫消费者； 还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。 分解者 生产者 消费者 如果没有分解者，世界将会变成什么样？ 如果自然界中没有分解者，动植物残体将会堆积成灾，物质将被锁在动植物残体里，不再参与循环，生态系统的物质循环将终止，生态系统将会崩溃，所有生物都将灭亡。 光合作用 大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。 1.地球上有一类专门“吃”动植物的 或 的食物,同时还留下可以被 的物质,它们有一个荣誉称号叫做 , 科学家称它们为分解者。 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是各种动物之间的食物联系。（ ） 3.食物链的营养主要来源于植物。 （ ） 4.食物链一般是从动物开始的，到植物结束。 （ ） 残骸 √ 植物吸收 大自然的清洁工 废弃 √ × $$