滚动练习1 (第1、2单元) (练习课件)-【教材全练】2023-2024学年五年级下册数学同步练习(人教版)

RJ 五年级 下 滚 动 练 习 滚动练习一 （第一、二单元） 一、填空。 1．一个几何体，从前面看到的图形是 ，从左面看到的图形是 至少用(　　)个 搭成这个几何体。(每相邻两个小正方体 有一个面重合) 思路分析：1.根据从正面看到的图形是 可知，这个几何体有上、下两层，下层至少有3个小正方体，上层至少有1个小正方体。根据从左面看到的图形是 可知，这个几何体有前、后两行，上、下两层中上层的1个小正方体应在下层最右边的小正方体上，前、后两行中后面一行至少有2个小正方体，所以至少用5个小正方体搭成这个几何体。 5 （选题源自《小学教材全练》15页一题） 2．给 添加1个同样的小正方体，使新得到的几何体从上面看 到的图形不变，有(　　)种添法；使新得到的几何体从前面看到 的图形不变，有(　　)种添法；使新得到的几何体从左面看到的 图形不变，有(　　)种添法。(添加时每相邻两个小正方体有一个 面重合) 思路分析：2.借助学具摆一摆，再解答。 6 6 4 思路分析：3.在1～20各数中，质数有2，3，5，7，11，13，17，19，合数有4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20。1既不是质数，又不是合数。是2的倍数的数是偶数。不是2的倍数的数是奇数。据此解答即可。 3．在1～20各数中，不是偶数的合数有(　　　)；不是奇数的质数是 (　)；既是奇数又是质数的数有( 　　　　　)； 既是偶数又是合数的数有( 　　　　　　　　　)； 既不是质数，又不是偶数的数有(　　　　　)。 9，15　 2 3，5，7，11，13，17，19 4，6，8，10，12，14，16，18，20 1，9，15 思路分析：4.因为质数3和质数17的和是20，且3×17＝51，所以这两个质数是3和17。 4．有两个质数，它们的和是20，积是51，这两个质数是(　)和(　)。 3 17 5．在献爱心活动中，金星小学向福利院捐书1□8□本，这个四 位数既是3的倍数，又是5的倍数。金星小学最多捐书(　 )本。 思路分析：5.因为这个数是3和5的倍数，且1＋8＝9，所以百位上的数最大是9，9＋9＝18，18÷3＝6，此时个位上是0，3，6，9符合3的倍数的特征。只有当个位上是0时，才符合5的倍数的特征，所以这个数最大是1980。 1980 思路分析：6.既要满足是5的倍数，又要满足是偶数，则这个数的个位上是0，所以可以从□0开始试填，因为这个数同时是3的倍数，所以(□＋0)的和是3的倍数，这个数最小是30，最大是90。 6．一个两位数既是5的倍数，又是3的倍数，而且它还是偶数，这 个数最小是(　　)，最大是(　　)。 30 90 二、选择。 1．已知a÷b＝c(a，b，c都是大于0的自然数)，下列说法中正确的 是(　　)。 A．a是倍数　 B．b是因数　 C．c是因数　 D．b和c是a的因数 思路分析：1.因数和倍数是相互依存的，不能单独说谁是因数，谁是倍数，故选D。 D 思路分析：2.因为2是偶数，除了1和它本身外没有其他因数，所以2是质数。故所有偶数都是合数的说法是错误的。 2．(北京市昌平区)王强说：“所有偶数都是合数。”下列选项中， (　　)可以说明王强的说法是错误的。 A．100　　　B．32　　　C．2　　　D．1 C （选题源自《小学教材全练》15页二题） 3．1＋2＋3＋…＋2020的和是(　　)。 A．奇数　　 B．偶数　　 C．质数　　 　D．分数 思路分析：1～2020中有1010个奇数，1010个偶数，根据奇数＋奇数＝偶数可知，1010÷2＝505(对)奇数的和是偶数，根据偶数＋偶数＝偶数可知，1010÷2＝505(对)偶数的和也是偶数，故选B。 B 思路分析：从正面看4个选项中的几何体，只有C、D选项中的几何体看到的图形是 ，再从左面看C、D选项中的几何体，发现看到的图形都是 ，最后从上面看C、D选项中的几何体，发现C选项中的几何体看到的图形是 ，与题意不符，只有D选项中的几何体符合题意。 4.(北京市东城区)一个几何体，从三个方向看到的图形如下： 这个几何体是(　　)。 　 A. B. C. D. D 三、从0，4，5，7这四个数字中任选三个数字组成符合下列要求的数。(至少写两个）