6.1 多层及高层建筑的结构体系（教案）-《建筑结构》同步精品课堂（高教版-第4版）

《建筑结构》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务6.1 多层及高层建筑的结构体系 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 《建筑结构》是每位将从事建筑工程施工工作的人员必须掌握的一门专业知识，是正确理解和贯彻设计意图、确定施工方案和组织施工、处理建筑施工中的结构问题、防止发生工程事故、保证工程质量所必须具备的知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 具备良好的团队理念和合作意识，树立正确的价值观和行为规范。 了解多层和高层建筑定义；掌握建筑的结构体系。 使学生具有根据建筑特点选用合适结构体系的能力。 学习任务 描述 了解我国对多层和高层建筑的划分规则；掌握结构体系的类别及应用范围； 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 多层和高层建筑的划分规则；结构体系的类别。 教学难点 结构体系的类别。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂上多向学生进行相关图片的展示，增加知识掌握的深度，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（6分钟） [知识点复习与回顾]（6分钟） 提问问题：预应力混凝土结构中防裂钢筋如何配置；后张法端部锚固钢筋如何配置。 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （5分钟） [新课引入] （5分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。查看并记住本节任务的学习目标。 2.分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） [探索新知] （12分钟） 1、 概述 多层与高层建筑的界限各国定义不一，我国《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ 3-2010）将10层和10层以上或房屋高度大于28 m的住宅建筑结构和房屋高度大于24 m的其他民用建筑结构定义为高层建筑，2~9层且高度不大于28 m的建筑结构为多层建筑。 多层建筑由于具有资金投入少、使用方便、侧向变形小等优点，目前仍广泛被各地城市与农村采用。多层建筑的结构形式一般为钢筋混凝土框架结构或砌体结构。 高层建筑是城市人口快速增长的产物，是现代城市的重要标志。由于高层建筑具有占地面积小、节约市政工程费用、节省拆迁费用等优点，近几十年来，高层建筑在国内外迅速发展，主要用于住宅、旅馆、商用办公大楼、通信大楼以及综合性多功能大厦等。高层建筑起源于美国，已有100多年的发展历史。 按组成高层建筑结构的材料，可将高层建筑分为钢结构高层建筑、混凝土结构高层建筑、钢-混凝土混合结构高层建筑三种。钢结构具有自重小、强度高、延性好、施工快等特点，但用钢量大、造价高、防火性能较差。混凝土结构具有造价低、耐火性能好、结构刚度大等优点，但结构的自重较大，这会使结构的地震作用增大，同时增加了在软土地基上设计基础的难度。钢-混凝土混合结构综合了两者的优点，克服了两者的缺点，是高层建筑中一种较好的结构形式。 按结构承重体系，可将高层建筑分为框架结构建筑、剪力墙结构建筑、框架-剪力墙结构建筑、筒体结构建筑、