第3课 中古时期的欧洲-2023-2024学年高一历史下学期核心素养统领教学精品课件（中外历史纲要下册）

第二单元：中古时期的世界 第3课：中古时期的欧洲 唯物史观 把握封君封臣制度、庄园与农奴制度的实质，用历史的眼光认识西欧城市的发展进程，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 结合教材以及历史地图，以时间轴的形式展现5—15世纪西罗马帝国灭亡后西欧主要封建国家、拜占庭、俄罗斯形成时间和地域 分布状况。 史料实证 概述西欧城市的兴起及取得自由和自治的方式，理解城市兴起为欧洲资本主义的兴起准备了条件，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 认识《查士丁尼法典》的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 使学生梳理西欧城市的兴起和《查士丁尼法典》形成的过程，培养对中古时期的欧洲政治、经济、文化发展的理性认识。 一、教学目标与核心素养 476年 （5世纪） 6—7世纪 8世纪 9世纪 10—11世纪 13世纪 15世纪 16世纪初 1547 17世纪末 西罗马帝国灭亡，东罗马帝国继续发展 《罗马民法大全》颁布；拜占庭帝国衰落 政治：封君封臣制 基辅罗斯建立 西欧封建制度； 东欧中央集权制度 两种制度： 封建割据势力、王权、城市和教会 四种势力： 封建经济不断发展 四个趋势： 王权不断强化 教会势力不断被削弱 西欧新变化： 城市兴起与自治、 王权加强 莫斯科公国兴起 以莫斯科公国为中心的统一国家建立 拜占庭帝国灭亡； 新航路开辟文艺复兴 伊凡四世加冕为沙皇 俄罗斯成为地跨欧亚两洲的大帝国 城市自治程度不断提高 上古史 近代史 中古时期（中世纪史） 中国南北朝 中国明朝 西欧 东欧 经济：庄园与农奴制度 宗教：基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位 拜占庭帝国 俄罗斯 时空坐标 一、西欧封建社会 （公元5世纪—15世纪） 材料1 “当原住在中国北方的北匈奴被东汉王朝击败而举族西迁引起欧、亚民族的连锁型大移动时，日耳曼诸部落（也有斯拉夫人、匈奴人等）大规模南下的‘民族大迁移’浪潮也就涌动起来。” ——孟广林《世界中世纪史》 材料2 “……在长期发展中，日耳曼人逐渐形成了若干分支，如法兰克人、撒克逊人、哥特人、阿勒曼人、苏维汇人、汪达尔人和伦巴德人等。” ——孟广林《世界中世纪史》 （一）形成背景 日耳曼人南迁 1、产生： 是在西罗马帝国废墟的基础上，罗马文明与日耳曼文明相碰撞、相融合的产物。西欧封建等级制度形成，西欧封建社会产生了。 2、基本特征：政治：封君封臣制度、 经济：庄园和农奴制、 思想：基督教占统治地位。 一、西欧封建社会 （公元5世纪—15世纪） （一）形成背景 特征： 封君封臣制度、庄园与农奴制度 材料3 日耳曼人夺取罗马人的土地，并把大片土地分封给自己的亲兵和亲信，以及部分自由的日耳曼农民。由于频繁的战争和兵役的压迫，自由农民日益破产。国王为保证兵源，将土地分封给大封建主，要求他们按照土地规模提供相应数量的兵员。大封建主们也大体依照这一模式，把土地分封给自己的属下，属下继续分封，直到骑士。授予土地者为封君，接受土地者成为封臣。封君要保护封臣，如提供司法建议或者在封臣遭到侵犯时保护封臣。封臣则以服兵役、提供金钱等形式效忠封君，并且不能做不利于封君的任何事情。 ——《世界历史读本》 战争频繁 社会动荡 将领分封土地 封君封臣制度 破产农民需要庇护 封建庄园 封建社会的基本特征 （二）基本特征 概述西欧封建社会形成的主要背景和基本特征。 一、西欧封建社会 （公元5世纪—15世纪） ①是社会动荡和自然经济的产物 ②8世纪后与封土联系在一起 ①封君授予封臣土地； ②封臣领取土地并效忠封君 (1)条件： 1、政治基础：封君封臣制度 (2)内容： 层层分封，等级森严， 依次互为主从 我的附庸的附庸不是我的附庸 (3)特点： ①以土地为纽带； ②契约意识，双向的权力与义务 ③层层分封，等级森严（不能越级） ④依次主臣关系，层级间相对独立 4.影响： 一、西欧封建社会 （公元5世纪—15世纪） （二）基本特征 根据材料和所学知识分析封君封臣制度有哪些影响 9世纪封臣的效忠誓词如下: “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ------【美】约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷 一方面，封臣不尽义务不