16《太阳》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

16《太阳》教学设计 教学目标： 1.认识本课的生字词，会写“抵、氏、殖、粮”等生字。 2.能够正确、流利地朗读课文，了解太阳的特点，懂得太阳和人类的关系密切。 3.品析句子，感受列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，初步学习运用这些说明方法进行表达。 教学重点： 学习作者是如何将太阳的特点和太阳与人类的密切关系介绍清楚的方法。 教学难点： 学习作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点，并学会使用常见的说明方法介绍事物。 教学准备： 课件制作、学生按预习提纲进行预习课文 教学过程： 一、歌曲导入 1.学生欣赏《七色光》，说一说对歌曲的感受。 师：你们对太阳有了哪些了解呢？今天我们一起走进课文去全面了解一下吧。2.出示太阳系图片，教师补充小知识：太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 )、以及至少 173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。 二、字词大闯关（课前预习情况测验）课堂活动 1.出示本课生字词，小老师领读字词如：区 地区 区区小事 区别 区分 2.我是名侦探：找出书写正确的词语2名同学上台参加活动，随后进行领读 3.根据意思找词语 摄氏度 传说 密切 粮食 估计 煤炭 地区 繁殖 杀菌 治疗 寸草不生 体积 漂浮 a、群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。 b、摄氏温标事物计量单位，用符号表示。 c、关系近。 d、根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。 e、生物产生的新个体，以传代。 f、用药物、手术等消除疾病。 g、用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。 h、表示物体所占空间的大小。 知识配对多音字组词 cī chāi chà chā 差别 差不多 出差 参差不齐 三、初读课文，整体感知 快速浏览课文，想一想：文章是从哪些方面来介绍太阳的？太阳对人类有哪些作用？ 四、细读品味，感悟写法 1.体会太阳的特点有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 师：课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？ 生：不可信，后羿射日是一个神话传说。 师：既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？ 生：以传说故事引入课文，生动有趣，激发读者的兴趣。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 师：用具体的数字说明太阳离我们很远，这种说明方法叫列数字。同时列举了步行和坐飞机的例子告诉我们太阳离我们很远，这种说明方法叫举例子。 2.对比阅读有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 其实，太阳离我们有很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。这么远，箭哪能射得到呢？ 讨论交流：哪一种说法好？为什么？ 用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 师：作者在这里运用了什么说明方法来说明地球“大”的特点？ 生：拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。用人们熟知的地球与遥远的看似“只有一个盘子那么大”的太阳相比较，能给人留下深刻的印象。 师：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。说明方法是什么？ 生：举例子说明温度高。 3.学法检测 出示语句：月亮：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要 800天，骑自行车要 400天，坐飞机要 200天，49个月亮等于 1个地球。 师：你能从中看出月亮的特点吗？用了哪些说明方法？ 生：远、小。列数字、作比较 （二）默读第 4-8自然段，思考： 哪句话最能体现太阳与人类的密切关系？ 生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 师：过渡句，总结上文引起下文起到了承上启下的作用。提示我们前文讲的是太阳的有关知识，下面要讲太阳和人类的关系。想一想：作者是从哪些方面介绍太阳和人类的关系的？ 生:作者从植物的生长、动物的生存和人的生活三个方面说明太阳和人类有着密切的关系。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、