6.4 倍的认识（教案）-二年级上册数学西师大版

《倍的认识》教学设计 文缜小学 邹小琼 教学内容 西师版数学二年级下册第六单元第82页的例1和例2。 教学目标 1.在操作活动中,经历“倍”的概念的形成过程。 2.能用“几个几”理解“倍”。 3.培养学生合作交流的能力。 学情分析 本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念,思维迁移存在一定难度。因此,要让学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义。 教学重点难点 重点:经历“倍”概念的形成过程,建立“倍”概念。 难点:理解“倍”的含义。 教学过程 一、情境引入 师:你们还认识我吗？上课之前，我们先来听首歌放松一下，会唱的可以一起唱。刚才你们听到的是什么音乐?(西游记里的音乐) 喜欢看《西游记》吗？ 我们一起来看一段(看动画片) 师:孙悟空干什么去了？（摘桃子）孙悟空摘回来很多桃子。沙和尚得到了（3个桃子）(贴)，唐僧得到了（6个桃子）(贴)。请同学们认真观察，比较这两排桃子的个数，你有什么发现吗？ 生：我发现第二排比第一排多3个桃子，第一排比第二排少3个桃子。 师：你真是一个善于观察的孩子。其实在比较两个数的时候，除了发现数量之间有多和少的关系以外，还有倍的关系。今天我们就一起来认识这个新朋友“倍”。（板书“倍的认识”）齐读课题（生读） 二、讲解例1 （一）认识“倍” 师：请看，第一排有几个桃子？（3个）（板书：3个）第二排有几个桃子？（6个）（板书：6个）当6与3进行比较时，同学们想一想，6里面有（ ）个3呢？（贴）（6里面有2个3。） 师：像这样，6里面有2个3，我们就说，6是3的2倍。我们一起来说一说：6里面有2个3，6是3的2倍（反复让生说）。 （二）摆一摆，说一说 现在请同学们从学具袋里拿出红色三角形（生拿学具），我们以同桌为单位，动手摆一摆，说一说，我请一组同学上台来摆。（两生到黑板上展示） 准备好了吗？请在第一排摆2个三角形，第二排摆6个三角形，想一想：6里面有几个2，6是2的几倍呢？摆完后同桌互相说一说。请这组同桌为我们分享一下：你是怎样摆的？ 生：我是这样摆的，我发现6里面有3个2，所以6是2的3倍。 师：好，谢谢你们！来，我们像这样一起说一说。（6里面有3个2，6是2的3倍。）收学具。 师：我们继续来摆一摆，请从学具袋里拿出绿色圆片，准备好了吗？第一排摆1个圆片，第二排摆6个圆片，想一想，6是1的几倍呢？同桌互相说一说。（请一生说：6里面有6个1，所以6是1的6倍。）指着我们摆的圆片，一起说。 师：由此看来，一个数里面有几个另外一个数，这个数就是另外一个数的几倍。反过来，要求一个数是另一个数的几倍，我们就去找这个数里面有几个另一个数。 三、讲解例2 （一）圈一圈，填一填 师:刚才，师徒四人都吃了桃子，馋嘴的猪八戒还想吃，对孙悟空说 :猴哥儿，我还没吃饱呢！孙悟空说（:变,这里还有2个，你吃吗？猪八戒:猴哥儿,你又用假桃子来骗我，我自己找苹果去。） 猪八戒摘回了10个苹果，与孙悟空刚才变的2个假桃子进行比较，请问这两种水果的数量之间，有怎样的数量关系呢？ （预设：不会说：怎样解决这个问题？想一想，说一说。）（10里面有几个2？10是2的几倍？苹果的个数是桃子的几倍？） 师：你有什么好方法，能让我们一眼看出10里面有5个2，10是2的5倍吗？（请生上台圈一圈）告诉大家，你是怎么圈的？为什么要2个2个地圈呢？（孙悟空的桃子是2个）谢谢你，掌声！也就是说我们把孙悟空的2个桃子看作1份，苹果有这样的几份呢?伸出你的手，和老师再来圈一圈,1份，2份，3份,4份,5份,这表示苹果的个数里面有5个这样的1份,也就是10里面有5个2,10是2的5倍。所以，苹果的个数是桃子的5倍。（来，一起说一说） （二）画一画，说一说 师：应用我们刚才所学的知识,一起来探讨下面两个问题：第一个，8是4的几倍？ 请听要求：1.用自己喜欢的图形画一画、圈一圈、再找一找它们的倍数关系；2.完成后，以4人一小组，将自己的想法在小组内进行交流。 现在请拿出实践单看到第1题，开始。（巡视，收1张实践单） 师：这是谁的作品，我们请主人来分享一下。 生：我把4个圆圈成1份，8里面有这样的2份。所以8是4的几倍？（2倍）你的思路真清晰，掌声！ 师：老师也画了一组，这里我们把第一排的4个绿色圆片看作1份。那么，8个红色圆片里面有这样的几份呢？（2份）。所以，8是4的（ ）倍。 我们再来解决第2个问题：8是2的几倍？你能像刚才一样，画一画、圈一圈、找一找它们的倍数关系吗？（生画后）老师转了一圈，发现大部分同学都画得很好，老师这也画了一组，谁来当当小老师，给大家讲一讲“8是2的几倍？”（生上台讲）（讲得真好，掌声） 师：请同学们仔细观察，想一想：第2排都是8个红色圆片,为什么一会儿是绿色圆片的2倍，一会儿又是4倍呢? 生：…… 师：