第二章 第一节 基本术语及其定义（课件）-《极限配合与技术测量基础》同步精品课堂（劳动版 第5版）

《极限配合与技术测量基础》（第五版）中国劳动社会保障出版社 同步精品课程——中职专业课 第二章 极限与配合 第一节 技术测量的基本知识 （第1、2课时） 知识目标 1、了解常用的计量器具及其分类； 2、理解和掌握常用的测量方法； 能力目标 能够根据测量内容选择合适的测量方法和测量器具 情感目标 培养学生的职业素养 三维目标 第一章 绪论 导入情景 01 能用普通的三角板或直尺测量吗？ 如何准确地测量零件的尺寸？选择什么量具和测量方法呢？ 新知学习 02 1．了解常用计量器具的分类。 2．掌握常用的测量方法。 3．能根据零件选择合适的计量器具、测量方法。 新知学习 02 测量四要素： 测量——将被测的几何量与具有计量单位的标准量进行比较的实验过程。 测量对象（长度、角度、表面质量等） 计量单位 测量方法（指计量器具和测量条件的综合） 测量精度（指测量结果与真值的符合程度） 新知学习 02 一、计量的单位 新知学习 02 二、计量器具的分类 量具 量规 量仪 计量装置 新知学习 02 1．量具 新知学习 02 2．量规 新知学习 02 3．量仪 钟表式百分表 杠杆式百分表 新知学习 02 数控检测中心 4．计量装置 新知学习 02 1．按实测量是否为被测量分： 直接测量和间接测量 直接测量又分为绝对测量和相对测量 2．按同时测量被测量参数的数量分： 单项测量和综合测量 三、测量方法的分类 新知学习 02 直接测量 间接测量 1．直接测量和间接测量 直接测量——直接用量具或量仪测出被测几何量值的方法。 间接测量——先测出与被测几何量相关的其他几何参数，再通过计算获得被测几何量数值的方法。 新知学习 02 绝对测量 绝对测量和相对测量 绝对测量——从量具或量仪上直接读出被测几何量数值的方法。 相对测量（比较测量或微差测量）——通过读取被测几何量与标准量的偏差来确定被测几何量数值的方法。 新知学习 02 2．单项测量和综合测量 单项测量——一次测量中只测量一个几何量的量值。 综合测量——一次检测中可得到几个相关几何量的综合结果，以判断工件是否合格。 新知学习 02 四、计量器具的基本计量参数 1．刻度间距ｃ 2．分度值i（刻度值） 3．示值范围 4．测量范围 5．示值误差 6．校正值（修正值） 1．刻度间距ｃ 2．分度值i（刻度值） 新知学习 02 1．刻度间距ｃ 刻度间距是指计量器具的标尺或刻度盘上两相邻刻线中心的距离（一般为1~2.5mm） 2．分度值i（刻度值） 分度值是指计量器具的标尺或刻度盘上每一小格所代表的测量值。一般分度值越小，计量器具的测量精度越高。 3．示值范围 4．测量范围 新知学习 02 3．示值范围 示值范围是指计量器具的标尺或刻度盘上所指示的起始值到终了值的范围。 4．测量范围 测量范围是指计量器具能测出的被测量的最小值和最大值的范围。 新知学习 02 5．示值误差 示值误差是指计量器具的指示值和被测量的真值之差。 6．校正值（修正值） 校正值是指为了消除计量器具示值误差的影响，加到测量结果上的数值。它与示值误差大小相等，符号相反。 新知学习 02 五、测量误差 1．计量器具误差 2．方法误差 3．环境误差 4．人员误差 新知学习 02 分析轴套零件应该选用的计量器具、测量方法是什么？再分析可能产生的误差的原因是什么？ 新知学习 02 小组讨论 1、通常情况下可以用游标卡尺测量轴套的的外径、内径的尺寸大小 2、采用的测量方法是直接测量和绝对测量 3、产生误差的原因可能是计量器具产生的，也可能是人员主观因素产生的 课堂小结 03 作业布置 04 收集在生产中常用的计量器具有哪些？ 感谢观看 $$