第二章 第四节 基本术语及其定义（教案）-《极限配合与技术测量基础》同步精品课堂（劳动版 第5版）

《极限配合与技术测量基础》教案 课 题 2-4 测量角度的常用计量器具 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用中国劳动社会保障出版、宋文革主编的第五版《极限配合与技术测量基础》。本书立足于现代企业培养技术工人的要求，根据国家的新知识、新标准、新技术等方面的内容，采用最新国家技术标准，详细介绍了极限配合与测量的综合知识性。本节课主要讲了测量角度的常用计量器具万能角度尺、正玄规，是工件检测、技术测量等打下良好的知识基础。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，多进行任务引导驱动学生参与到课程教学中，完成一定的实践活动，通过完成任务让学生能够掌握极限配合的计算和测量是如何进行的。 学习目标 知识目标： 1、理解工件中角度的概念与计算； 2、掌握万能角度尺的使用方法； 3、掌握正弦规的使用方法。 技能目标： 能用万能角度尺检测工件上的角度大小 情感目标： 培养学生耐心听讲，独立思考、认真分析的能力。 学习重难点 重点：万能角度尺的使用方法 难点：万能角度尺的使用方法 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 所需要的课件、练习册、游标卡尺、零件实体、教具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题引导：已加工如实物图所示工件，从零件图可以看出，这个异形件除了有尺寸要求外，还有角度要求。 工件上的钝角的大小应该怎么测量？ 教师分析引导图纸上哪些角度需要进行测量，精度是多少，如何测量，能不能使用普通的角度尺测量。 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考图纸上有哪些角度需要进行测量。应该选择合适的测量工具。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 相关理论： 角度的概念 角度：用于度量角的单位，符号为“ °”。 1．60分制 　　将一个周角分为360等份，每份定义为1度（1°）。 　　实际应用中，把度细分为分和秒： 1度=60分（60′），1分=60秒（60″）。 　　2．弧度制 　　等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角，记做1rad。用弧度作单位来度量角的制度叫做弧度制。 　　3．60分制与弧度制的换算 1°=π/180 rad≈0.0174533 rad 1 rad≈57.29577951°≈57°17′44.8062″ 一、万能角度尺 1．结构 万能角度尺是用来测量工件内外角度的量具。 其分度值有5′和2′两种。 按形状不同可分为扇形和圆形两种。 2．万能角度尺的刻线原理 3．万能角度尺的读数方法 万能角度尺的读数方法和游标卡尺相似，即先从尺身上读出游标零刻度线指示的整度数，再判断游标上的第几格的刻线与尺身上的刻线对齐，就能确定角度“分”的数值，然后把两者相加，就是被测角度的数值。 课堂小测试 读出下面万能角度尺的角度值 4．万能角度尺的测量范围 （1）0°~50°角 （2）50°~140°角 （3）140°~230°角 （4）230°~320°角 其他万能角度尺 1. 先复习有关角度的概念，学习角度中单位的换算。 1. 根据教具演示，学习有关万能角度尺的概念、结构、类型 2. 在理解游标卡尺的基础上理解万能角度尺的工作原理。 3. 学会万能角度尺的读书方法，思考课堂小测试。 4. 了解万能角度尺的测量范围，及使用的方法。 对角度的单位进行复习，加深印象。 学习本节课知识点万能角度尺 活动三： 调动思维 探究新知 二、正弦规 正弦规是一种采用正弦函数原理，利用间接法来精密测量角度的量具。它的结构简单：主要由主体平板和两个直径相同的圆柱组成，如图2-31所示。 为了便于被测工件在平板表面上定位和定向，装有侧挡板和后挡板。 检测示意 【例2－3】用中心距L=l00mm的正弦规测量莫氏2号锥度塞规，其基本圆锥角2°51′40.8“ (2.861333°)，试确定量块组的尺寸。若测量时千分表两测量点a、b相距为l = 60 mm，两点处的读数差n=0.010mm，且a点比b高（即a点的读数比b点大），试确定该锥度塞规的锥度误差，并确定实际锥角的大小。 1. 学习正玄规的结构、测量原理、计算方法。 2. 数学基