第二章 第二节 基本术语及其定义（教案）-《极限配合与技术测量基础》同步精品课堂（劳动版 第5版）

《极限配合与技术测量基础》教案 课 题 2-2 测量长度尺寸的常用量具34课时 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用中国劳动社会保障出版、宋文革主编的第五版《极限配合与技术测量基础》。本书立足于现代企业培养技术工人的要求，根据国家的新知识、新标准、新技术等方面的内容，采用最新国家技术标准，详细介绍了极限配合与测量的综合知识性。本节课主要讲了千分尺的测量原理和使用方法，是学习后面课程的重要技术基础。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，多进行任务引导驱动学生参与到课程教学中，完成一定的实践活动，通过完成任务让学生能够掌握极限配合的计算和测量是如何进行的。 学习目标 知识目标： 1、理解测量长度尺寸的常用计量器具千分尺的测量原理； 2、掌握常用长度计量器具的使用方法； 技能目标： 能够使用千分尺对工件进行正确地测量 情感目标： 培养学生耐心听讲，独立思考、认真分析的能力。 学习重难点 重点：千分尺的读数方法 难点：千分尺的工作原理 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 所需要的课件、练习册、千分尺、零件实体、教具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题引导：已加工阶梯轴的实物图和零件图如下，采用适合的测量工具试检测零件是否合格。思考该零件可以使用游标卡尺测量吗？ 2.引导学生分析任务书，引导学生思考千分尺和游标卡尺不同的应用场合，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考本工件可以使用游标卡尺来测量吗。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、通用量具 2．测微螺旋量具 工作原理：利用螺旋副的运动原理进行测量和读数的测微量具。 按用途可分为外径千分尺、内径千分尺、深度千分尺、螺纹千分尺、公法线千分尺等。 　（1）外径千分尺 　　1）外径千分尺的结构 　　2）千分尺的读数原理 　　在千分尺的固定套管上刻有轴向中线，作为微分筒读数的基准线。在中线的两侧，刻有两排刻线，每排刻线的间距为1mm，上下两排相互错开0.5 mm测微螺杆的螺距为0.5 mm，微分简的外圆周上刻有 50 等份的刻度。当微分简旋转一周时，测微螺杆轴向移动0.5 mm。微分简只转动一格时，则螺杆的轴向移动为0.5/50=0.01 mm，因而0.01mm就是千分尺的分度值。 3）千分尺的读数方法： 　　读数步骤： 　　第一步：观察固定标尺读数准线（即微分筒前沿）所在的位置，可以从固定标尺上读出整数部分，每格0.5mm，即可读到半毫米。 　　第二步：以固定标尺的刻度线为读数准线，读出0.5mm以下的数值，估计读数到最小分度的1/10。 　　第三步：两者相加求和。 常用的外径千分尺的规格： 按测量范围划分： 500mm以内一般25mm为一档，如0~25mm，25~50mm等 500~1000mm以内一般100mm为一档，如500~600mm，600~700mm等 （2）其他类型千分尺 1. 结合教具实物介绍千分尺的结构，明确每个部分的作用，及使用的方法。 2. 结合课堂实物展示，明确千分尺的读数方法。 3. 通过测量一张纸、一根头发，让学生了解千分尺的测量范围更加的小。 通过实物教学，让学生学会使用千分尺，明确千分尺的工作原理和读数方法。 活动二： 调动思维 探究新知 二、量块 1．量块的形状、用途及尺寸系列 量块是没有刻度的平行端面量具，也称块规，是用微变形钢(属低合金刃具钢) 或陶瓷材料制成的长方体。 量块经过精密加工的很平、很光的两个平行平面，称为测量面。两测量面之间的距离为工作尺寸，又称标称尺寸，该尺寸具有很高的精度。 量块的特点： 1、量块具有线膨胀系数小、不易变形、耐磨性好等特点。 2、量块的测量面非常平整和光洁，用少许压力推合两块量块，使它们的测量面紧密接触，两块量块就能黏合在一起，这种特性称为研合性。利用量块的研合性，就可用不同尺寸的量块组合成所的各种尺寸。 3、量块的应用较为广泛。量块可用于检定和校准其他量具、量仪。相对测量时，用量块组合成一标准尺寸来调整量具和量仪的零位。量块也用于精密机床的调整、精密划线和直接测量精密零件等。