10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 10.1 感受生命的意义 学科核心素养 ① 政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到敬畏生命，从守护生命、增强生命的韧性到探究生命的意义、提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。 二、教学目标 以学生为中心 以学习为中心 2 自主学习 1、人为什么活着？P112 2、怎样的一生是值得的？ （什么是有意义的生命？）P113 3、我们为什么要探索生命的意义？P113-115 生命的追问 第一目 人们的回答也许 各不相同 品尝美食 学习知识 帮助他人 环游世界 成就自我 改变世界 探究新知 畅所欲言： 人为什么活着？ 5 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 为了梦想 为了改变世界 为了美食 为了美景 为了孝敬父母 为了自己喜欢的大学 1.人 为 什 么 活 着 ？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人 ②为追求生活的丰富多彩和生命无穷的奥秘 ③对有些人而言，是为了让生命有意义 视频中母子二人的对话给了你哪些启发？ 探究二：怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 10 活动二：探究分享 材料二： 张桂梅坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女子高中 ，专门供贫困家庭的女孩读书。建校以来，已有1800多名贫困山区女孩送进大学。张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。 张桂梅的一生值得吗？为什么？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 　 17年前，非典型肺炎疫情爆发，面对未知的病毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，不顾自身生命危险救治危重病人，与死神争夺生命——老人，变成了战士。 　　17年后，84岁的钟南山院士依然在感动所有中国人。当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线，寻找战胜病毒的良药。 钟南山 ”时代楷模”南仁东先生。南仁东是我国著名天文学家,是国家重大科技基础设施建设项目500米口径球面射电望远镜( FAST )工程的发起者和奠基人。将自己人生最后22年铸就“中国天眼” 屠呦呦全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究，默默耕耘、无私奉献，为人类健康事业作出的了巨大贡献。 屠呦呦 南仁东 身边的楷模 13 ③能将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 14 2.怎样的一生是值得的？P113①②③ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生 是值得的。（为自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为社会） 笔记落实 02 发现我的生命 蔡磊，男，1978年5月出生于河南省商丘市，渐冻症患者。 北京爱斯康医疗科技公司董事长、京东集团原财务副总裁、“互联网+财税”联盟会长、中国电子发票的推动者。 2023年12月12日，蔡磊宣称，已在渐冻症的病因上获得突破性发现。启示我们如何认识生命意义？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 习近平：第12、13届国家主席 全面推进社会主义现代化强国 邓小平：党第二代领导集体核心人物 改革开放的总设计师，带领中国富起来 周恩来：党第一代中央领导集体重要成员 外交：独立自主、存同存异 毛泽东：第1、2届国家主席 建国 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 2022年2月7日，据新华社报道：“新华社北京2月7日电 经中央批准，国家监察委员会决定派出调查组赴湖北省武汉市，就群众反映的涉及李文亮医生的有关问题作全面调查。”[4]​同日，新华网发表题为《以彻查还原真相，用正义凝聚人心》的新华微评：“经中央批准，国家监察委员会决定派出调查组赴湖北省武汉市，就群众反映的涉及李文亮医生的有关问题作全面调查。回应社会关切，还原事实真相，让公众心中的谜团得到解答，是对逝者的尊重，也是对社会负责任的态度。以正视问题、实事求是的态度，查个水落石出，该问责的坚决问责，该补的短板尽快补齐，更好凝聚抗击病魔的全民力量，我们对此充满期待。” ③生命的意义需要自己发现和创造。 李文亮的人生意义在哪里？你从他身上学到了什么